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José Manuel Andreu Rodríguez, María Elena de la Peña Fernández, José Luis Graña Gómez
El principal objetivo del presente estudio fue determinar el papel que el estilo atribucional de los sujetos desempeña en la agresividad, ira y hostilidad en jóvenes y adolescentes. Para ello, se seleccionó una amplia muestra de 1382 sujetos pertenecientes a diferentes centros educativos de la Comunidad de Madrid, a los que se les administró la Escala de Expresión de la Agresión “EXPAGG” (Campbell, 1992) y el Cuestionario de Agresión “AQ” (Buss y Perry, 1992). Los resultados obtenidos mostraron que la escala “EXPAGG” presenta una estructura factorial y una validez de constructo adecuada. En este sentido, los componentes factoriales obtenidos a través del Análisis Factorial mostraron cinco dimensiones subyacentes a cada uno de los estilos atribucionales expresivo e instrumental analizados. Asimismo, se constató la relación significativamente diferencial entre cada uno de estos componentes atribucionales y las diferentes medidas tenidas en cuenta: agresividad física y verbal, ira y hostilidad.
The principal aim of the study was to assess the role of atributions on agressive behavior, anger and hostility in adolescents and young students. A sample of 1382 subjects was selected from various college institutions of Madrid and evaluated according to both questionnaires, Expressive Aggression Scale (Campbel et al., 1992) and Aggression Questionnaire (Buss y Perry, 1992). Results showed a quite good factorial structure of the Expressive Aggression Scale through five empirical dimensions. Also, a significant relationship between these factorial dimensions and different measures of aggressiveness, anger and hostility was found.
