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El principal objetivo del presente estudio fue determinar el papel que el estilo atribucional de los sujetos desempeña en la agresividad, ira y hostilidad en jóvenes y adolescentes. Para ello, se seleccionó una amplia muestra de 1382 sujetos pertenecientes a diferentes centros educativos de la Comunidad de Madrid, a los que se les administró la Escala de Expresión de la Agresión “EXPAGG” (Campbell, 1992) y el Cuestionario de Agresión “AQ” (Buss y Perry, 1992). Los resultados obtenidos mostraron que la escala “EXPAGG” presenta una estructura factorial y una validez de constructo adecuada. En este sentido, los componentes factoriales obtenidos a través del Análisis Factorial mostraron cinco dimensiones subyacentes a cada uno de los estilos atribucionales expresivo e instrumental analizados. Asimismo, se constató la relación significativamente diferencial entre cada uno de estos componentes atribucionales y las diferentes medidas tenidas en cuenta: agresividad física y verbal, ira y hostilidad.
The principal aim of the study was to assess the role of atributions on agressive behavior, anger and hostility in adolescents and young students. A sample of 1382 subjects was selected from various college institutions of Madrid and evaluated according to both questionnaires, Expressive Aggression Scale (Campbel et al., 1992) and Aggression Questionnaire (Buss y Perry, 1992). Results showed a quite good factorial structure of the Expressive Aggression Scale through five empirical dimensions. Also, a significant relationship between these factorial dimensions and different measures of aggressiveness, anger and hostility was found.
