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Se presenta en este artículo como el análisis del discurso es un valioso instrumento para la autoevaluacion y la autocorreccion posterior, pues permite ampliar la visión de una clase en vista a la evaluación de la misma, ofreciendo aspectos hasta ahora apartados de la didáctica de la enseñanza de las lenguas, ya que hasta ahora se evaluaba la docencia en base a los resultados de los alumnos. La propuesta establece un análisis del discurso docente experimentado, objetivo, basado en la filmación de una clase de catalán que permite diagnosticar los posibles problemas y / o aciertos didácticos para optimizar los resultados.
