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En la breve "tradición" que ha generado la historia del ordenador en educación, el concepto de "alfabetización informática" o de la literidad (literacy) especifica del ordenador es uno de los mas claves, pero su contenido ha ido cambiando profunda y progresivamente. En este artículo se revisan estos cambios y las perspectivas más interesantes y actuales en que los usos y la literidad del ordenador se van perfilando cada vez mas como recursos muy potentes y flexibles, ligados mas que a un nuevo "alfabeto" a los procesos mas generales y esenciales del aprendizaje.
