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A investigação sobre auto-imagem, auto-estima e auto-realização retoma elementos já bastante investigados na década de 70 e 80, quando se demonstrou haver relações fortes entre eles, com repercussões em sala de aula e fora dela. A literatura consultada é, em especial, de autores do humanismo existencial, como Maslow, complementadas por leituras clássicas como Erikson, Burns, Mead, e mais contemporânea, incluindo aspectos de saúde e doença, como o mal-estar e o bem-estar docente, bem como elementos sobre universidade. O objetivo é detectar que níveis apresentam em aspectos de auto-imagem, auto-estima e auto-realização e como pensam os professores e seus alunos sobre estes temas. A metodologia é de cunho quanti-qualitativo, através da coleta de testemunhos de docentes da Faculdade de Educação da PUCRS e de seus alunos, em resposta a questionamentos em entrevistas e questionários em várias aplicações, com posterior contrastação de dados colhidos ao longo do tempo, tentando discriminar alterações que ocorrem com estes docentes e discentes na sua interação escolar.
