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Karla Patricia Valdés García
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Felipe Sebastián Balderas-Pérez
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Alondra Sofía Paredes-Valdés
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México
El suicidio es un problema a nivel a mundial, siendo los jóvenes de 15 a 29 años el grupo de edad que más suicidios comete alrededor del mundo. En México sucede algo similar, más del 65 % de las muertes por suicidio son en menores de 40 años, uno de los factores de riesgo es la desregulación emocional. Al mismo tiempo, se han observado que los universitarios suelen tener riesgo de suicidio de moderado a alto y presentan deficiencias para la regulación emocional. El objetivo fue generar un modelo explicativo del riesgo suicida partiendo de los componentes de la regulación emocional en estudiantes universitarias de psicología. Se utilizó un estudio cuantitativo no experimental, de corte transversal con alcance predictivo, teniendo como muestra a 222 estudiantes mujeres de la carrera de psicología. Se observó que más de la mitad de las estudiantes de psicología presentaron niveles moderados y altos de riesgo suicida. Además, se encontró que la regulación emocional correlaciona de manera negativa y significativa con el riesgo suicida. Asimismo, se obtuvo un modelo predictivo del riesgo suicida, el cual se predice al 33 % ante la ausencia de conocimiento emocional, tolerancia emocional, modificación emocional y la presencia de sensación emocional. En conclusión, se cumplió el objetivo del presente estudio, generando un modelo predictivo del riesgo suicida partiendo de la regulación emocional, además se observa la importancia de enseñar estrategias que ayuden a mejorar las habilidades de regulación emocional para disminuir el riesgo suicida.
Suicide is a global problem, with young people aged 15 to 29 being the age group with the highest suicide rate worldwide. A similar situation exists in Mexico, where over 65% of suicide deaths occur in individuals under 40 years of age. One of the risk factors is emotional dysregulation. At the same time, it has been observed that university students tend to have a moderate to high risk of suicide and exhibit deficiencies in emotional regulation. The objective of this study was to generate an explanatory model of suicide risk based on the components of emotional regulation in female university psychology students. A quantitative, non-experimental, cross-sectional study with predictive scope was used, with a sample of 222 female psychology students. It was observed that more than half of the psychology students presented moderate to high levels of suicide risk. Furthermore, it was found that emotional regulation correlates negatively and significantly with suicide risk. Furthermore, a predictive model of suicide risk was obtained, which predicts a 33% increase in suicide risk in the absence of emotional knowledge, emotional tolerance, emotional modification, and the presence of emotional sensation. In conclusion, the objective of this study was met, generating a predictive model of suicide risk based on emotional regulation. The study also highlights the importance of teaching strategies that help improve emotional regulation skills to reduce suicide risk.
O suicídio é um problema global, sendo a faixa etária de 15 a 29 anos a que apresenta a maior taxa de suicídio em todo o mundo. Uma situação semelhante ocorre no México, onde mais de 65% das mortes por suicídio acontecem em indivíduos com menos de 40 anos. Um dos fatores de risco é a desregulação emocional. Ao mesmo tempo, observa-se que estudantes universitários tendem a apresentar risco moderado a alto de suicídio e demonstram deficiências na regulação emocional. O objetivo deste estudo foi gerar um modelo explicativo do risco de suicídio baseado nos componentes da regulação emocional em estudantes universitárias de psicologia. Foi utilizado um estudo transversal quantitativo, não experimental, com caráter preditivo, com uma amostra de 222 estudantes de psicologia. Observou-se que mais da metade das estudantes de psicologia apresentaram níveis de risco de suicídio moderado a alto. Além disso, constatou-se que a regulação emocional correlaciona-se negativa e significativamente com o risco de suicídio. Ademais, obteve-se um modelo preditivo de risco de suicídio, que prevê um aumento de 33% no risco de suicídio na ausência de conhecimento emocional, tolerância emocional, modificação emocional e na presença de sensação emocional. Em conclusão, o objetivo deste estudo foi alcançado, gerando um modelo preditivo de risco de suicídio baseado na regulação emocional. O estudo também destaca a importância do ensino de estratégias que auxiliem no aprimoramento das habilidades de regulação emocional para reduzir o risco de suicídio.
