Círculo dialógico de estudos e alfabetização de adultos no cariri cearense

• Tavares de Oliveira , Francisca Emeline ^[1] ; Gustavo de Paiva Siqueira , Ivo ^[2] ; Dantas Rodrigues, Cícera Sineide
  1. [1] Universidade Regional do Cariri

     Universidade Regional do Cariri

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Paulista

     Universidade Paulista

     Brasil

     
• Localización: EDUCAmazônia, ISSN-e 1983-3423, Vol. 20, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: TEMAS LIVRES EM EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE), págs. 252-264
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    This experience report brings reflections on the practice of dialogical circles of continuing education studies for literacy teachers in Youth and Adult Education (EJA). The holding of dialogical circles is part of the extension project focused on adult literacy, linked to the Regional University of Cariri - URCA, in partnership with the Friends of Dom Bosco Community Association (ACADB), in Juazeiro do Norte-CE. An objective reflexive research on the dialogical circle of studies as a device for continuing teacher training in service at EJA. Methodologically, the research is an experience report, inspired by the action research method, based on the analysis of the first dialogical circle of studies, carried out at the beginning of 2025. The study made it possible to discover the architecture and potential of the dialogical circle of studies as a device for continued training, the main training contents and the importance of community articulation in the development of popular adult literacy actions.

  • português

    Este relato de experiência traz reflexões sobre a prática de círculos dialógicos de estudos de formação continuada de alfabetizadores da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A realização dos círculos dialógicos é parte do projeto de extensão voltado para alfabetização de adultos, vinculado à Universidade Regional do Cariri - URCA, em parceria com a Associação Comunitária Amigos de Dom Bosco (ACADB), em Juazeiro do Norte-CE. A pesquisa objetiva refletir sobre o círculo dialógico de estudos como dispositivo de formação docente continuada em serviço na EJA. Metodologicamente, a pesquisa trata-se de relato de experiência, inspirado no método da pesquisa-ação, baseado na análise do primeiro círculo dialógico de estudos, ocorrido no início de 2025. O estudo permitiu perceber a arquitetura e potencialidade do círculo dialógico de estudos como dispositivo de formação continuada, os principais conteúdos formativos e a importância da articulação comunitária no desenvolvimento de ações populares de alfabetização de adultos.