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Antonio Carlos de Sousa
, Maria Margarita Villegas
Este texto tem por objetivo pensar o processo do ensino na alfabetização, enquanto letramento político e sociocultural, numa perspectiva interdisciplinar em defesa da sustentabilidade socioambiental. Para tanto, orientamo-nos pela seguinte questão de pesquisa: o ensino na alfabetização, numa perspectiva interdisciplinar, pode contribuir para a sustentabilidade socioambiental? Metodologicamente, trata-se de uma revisão de literatura, cujas análises estão ancoradas na evidencia de leitura (Bell, 2008). O aporte teórico foi construído com base em Freire (2019); Necolescu (2008); Fazenda (2008; 2001); Russo (2013); Japiassu (1976); Luck (2013) entre outros. As discussões apontaram para o fato de que a interdisciplinaridade, como um posicionamento docente teórico-prático e perspectiva de ensino, no contexto do planejamento didático-pedagógico, revela-se como um elemento potencializador do processo de alfabetização de crianças na direção do desenvolvimento fundado na sustentabilidade socioambiental.
