Em cartaz: Cinequeer relato de experiência sobre mostra de filmes lgbtqiapn+ no campus ifce - sobral

• Paiva Marques, Cristiano ^[1] ; Lima Fernandes, Luciana ^[2]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE Campus Sobral).
  2. [2] Secretaria Municipal de Educação de Fortaleza (SME/Fortaleza)
• Localización: EDUCAmazônia, ISSN-e 1983-3423, Vol. 20, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: TEMAS LIVRES EM EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE), págs. 87-98
• Idioma: portugués
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  • English

    This article presents the experience of CineQueer, a film showcase organized by the Gender and Sexual Diversity Center (NUGEDS) at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará – Sobral campus, during the 1st LGBTQIAPN+ Pride Week in June 2025. Inspired by the legacy of the Stonewall Riots, the initiative aimed to promote visibility and critical reflection on LGBTQIAPN+ experiences through cinema. The event featured three films followed by debates, addressing lesbian, gay, and trans narratives. Despite low attendance—due to thematic resistance, scheduling issues, and limited outreach—the activity demonstrated the pedagogical and political potential of cinema. Grounded in theorists such as Apple (1982), Louro (2018), and Tiburi (2015), the article discusses how the hidden curriculum reinforces cisheteronormativity and how cultural actions can challenge this structure. CineQueer exemplifies how inclusive educational practices can transform academic spaces into environments of empathy, dialogue, and resistance.

  • português

    O artigo relata a experiência da mostra de cinema CineQueer, realizada pelo Núcleo de Gênero e Diversidade Sexual (NUGEDS) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – campus Sobral, durante a 1ª Semana do Orgulho LGBTQIAPN+, em junho de 2025. Inspirado pela Revolta de Stonewall, o evento buscou promover visibilidade e reflexão sobre vivências LGBTQIAPN+ por meio da linguagem cinematográfica, exibindo três filmes seguidos de debates. Apesar da baixa adesão, a qual atribuímos à resistência temática, ao horário vespertino e à divulgação limitada, a atividade revelou o potencial do cinema como ferramenta pedagógica e política. Embasado em autores como Apple (1982), Louro (2018) e Tiburi (2015), o texto discute como o currículo oculto reforça a cis-heteronormatividade e como ações culturais podem tensionar essa lógica. O CineQueer demonstrou que práticas educativas sensíveis à diversidade são fundamentais para transformar o espaço acadêmico em ambiente de escuta, empatia e resistência.