Contribuições da didática para o ensino com pesquisa na escola

• Monte de Oliveira, João Batista ^[1] ; Dantas Rodrigues, Cicera Sineide ^[1]
  1. [1] Universidade Regional do Cariri (URCA).
• Localización: EDUCAmazônia, ISSN-e 1983-3423, Vol. 20, Nº. 2, 2026 (Ejemplar dedicado a: TEMAS LIVRES EM EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E MEIO AMBIENTE), págs. 25-37
• Idioma: portugués
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  • português

    Este trabalho examina as contribuições da didática para a integração da pesquisa nas escolas e sua relevância para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Através de uma revisão da literatura, o trabalho identifica e analisa os princípios didáticos que sustentam a prática de ensino com pesquisa, destacando entre outros a autonomia do aluno. Além disso, são discutidas estratégias didáticas específicas para implementar a pesquisa na sala de aula. Destaca-se também o papel do professor como mediador nesse processo, fornecendo orientação e apoio aos alunos ao longo de sua jornada investigativa. Concluímos que a didática desempenha um papel fundamental na promoção de um ensino com pesquisa na sala de aula, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais nos alunos, bem como para a construção de um ambiente de aprendizagem mais participativo, crítico e significativo.

  • English

    This paper examines the contributions of didactics to the integration of research in schools and its relevance to the development of the teaching and learning process. Through a literature review, the paper identifies and analyzes the didactic principles that support the practice of research-based teaching, highlighting, among other things, student autonomy. Furthermore, it discusses specific didactic strategies for implementing research in the classroom. It also highlights the role of the teacher as a mediator in this process, providing guidance and support to students throughout their investigative journey. We conclude that didactics plays a fundamental role in promoting research-based teaching in the classroom, contributing to the development of students' cognitive and social skills, as well as building a more participatory, critical, and meaningful learning environment.