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Este artículo se propone analizar las representaciones sobre el trabajo y su vínculo con las trayectorias educativas de jóvenes estudiantes del nivel medio en la ciudad de Río Cuarto, Córdoba. Desde un enfoque cualitativo, basado en un estudio de caso, se recuperan las voces de adolescentes de entre 16 y 19 años cuyas experiencias se inscriben en contextos atravesados por desigualdades estructurales, ofertas formativas acotadas y condiciones laborales marcadas por la inestabilidad y la informalidad. A través de entrevistas semiestructuradas, se exploran cuatro dimensiones centrales: la vinculación con el mundo del trabajo, el trabajo en el hogar, las proyecciones laborales y las valoraciones personales sobre el mercado laboral. El análisis revela tensiones significativas entre los discursos escolares sobre el mérito y la movilidad social, y las condiciones efectivas de empleabilidad juvenil en territorios socialmente vulnerables. Asimismo, se visibiliza el modo en que las tareas domésticas, especialmente en las trayectorias de las jóvenes mujeres, influyen en la construcción de sentido del trabajo. Este abordaje situado y con perspectiva de género adoptado en el estudio permite ampliar la comprensión del vínculo entre juventudes, educación y trabajo, reconociendo tanto los obstáculos estructurales como las aspiraciones, resignificaciones y estrategias que la juventud despliega para habitar presente y proyectar futuro.
