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México
Antecedentes: La infancia es una etapa crítica para el desarrollo. La capacidad de comprender e intervenir antelos sentimientos de los demás, crear relaciones interpersonales con significado y expresarse de manera respetuosaen cualquier ámbito en el que se desarrolle, son habilidades esenciales que promueven el bienestar emocional ypsicológico. Método: el objetivo de este estudio fue analizar la influencia de la empatía, la asertividad y el géneroen la calidad de amistad en niñas y niños de educación primaria alta. Participaron 51 alumnos de 4to de primaria,pertenecientes a una escuela primaria pública de la ciudad de Pachuca, Hidalgo, México. Con un diseño no expe-rimental y un alcance correlacional. Los participantes fueron evaluados con la Escala de Comportamiento Asertivopara Niños (CABS), la Escala de Calidad de Amistad y el Test Breve de Empatía para niños. Resultados: Se encon-traron correlaciones estadísticamente significativas entre la calidad de amistad y las subescalas de empatía, asícomo en la puntuación total obtenida entre la escala de conducta asertiva y las subescalas de la empatía.Conclusiones: La comprensión empática es el principal predictor de las relaciones amistosas positivas, mientrasque la agresividad emerge como el factor más influyente en la aparición del conflicto interpersonal.
Background:Childhood is a critical stage for development. The ability to understand and respond to the feelings of others, create meaningful interpersonal relationships, and express oneself respectfully in any environment are essentialskills that promote emotional and psychological well-being. Method: The objective of this study was to analyzethe influence of empathy, assertiveness, and gender on the quality of friendship in upper elementary school chil-dren. Fifty-one 4th-grade students from a public elementary school in the city of Pachuca, Hidalgo, Mexico, par-ticipated in the study. The study had a non-experimental design and a correlational scope. Participants wereassessed using the Children’s Assertive Behavior Scale (CABS), the Friendship Quality Scale, and the BriefEmpathy Test for Children. Results: Statistically significant correlations were found between friendship quality andthe empathy subscales, as well as between the total score obtained on the assertive behavior scale and the empa-thy subscales. Conclusions: Empathetic understanding is the main predictor of positive friendly relationships,while aggressiveness emerges as the most influential factor in the emergence of interpersonal conflict.
