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Málaga, España
El proceso de transición en educación, sobre todo de primaria a secundaria obligatoria, es uno de los periodos más críticos y sensibles que puede experimentar el alumnado. Por lo que las funciones de los profesionales de la orientación educativa son imprescindibles en este proceso. Por ello el interés de este estudio se centra en analizar y comprender la perspectiva de estos profesionales de la orientación en su formación inicial, respecto a estos procesos de transición. En esta investigación, se realizó un estudio de diseño mixto mediante correlatos estadísticos y evidencias de datos. Se seleccionó una muestra de 101 estudiantes del Grado de Pedagogía de la mención o itinerario escolar, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga (España). Los instrumentos y estrategias de recogida de información fueron cuestionario, grupo de discusión y análisis de documentos. Algunos resultados de este estudio revelan la importancia del papel de los profesionales de la orientación desde su formación inicial, para condicionar el éxito o fracaso del alumnado que transita, según la perspectiva de los protagonistas del estudio, analizando además los factores que facilitan y dificultan dicho proceso, destacando entre ellos los factores sociales y académicos. Se concluye que atender a la formación inicial de los futuros orientadores y orientadoras educativas en cuanto a los procesos de transición de primaria a secundaria, es fundamental para el éxito y buen desarrollo de todo el proceso, como se detalla en el presente escrito.
The transition process in education, especially from elementary to secondary school, is one of the most critical and sensitive periods that students can experience. Therefore, the role of the school counselor is essential in this process.The aim of the current study is focused on analyzingand understanding the perspective of school counselors in their initial studies, regarding these transition processes.This study was designed with mixed methods research, through statistical correlates and data evidence. The sample consisted of a total of 101 students from the Pedagogy Degree at the Faculty of Education Sciences of the University of Málaga (Spain). The instruments which were used for this research were a questionnaire, a focus group, observation and analysis of documents. The results showed solid evidence of theimportance of the role of school counselors from their initial university studies, to determine the success or failure of the students who pass through, according to the perspective of the participants, also analyzing the factors that facilitate and hinder said process, as detailed throughout this paper. In conclusion, taking into accountthe initial studies of school counselors regarding the transition processes from elementary to secondary school is essential for the success and good development of the transition process, as detailed throughout this paper
