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Chillan, Chile
Perú
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el grado de influencia de la inteligencia emocional como predictor de los celos y la dependencia emocional en parejas pertenecientes a la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Tahuamanu, en la Selva Peruana. Se utilizó un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional y diseño transversal. Participaron 374 personas, quienes respondieron el Cuestionario de Inteligencia Emocional (WLEIS), la Escala Breve de Celos y el Cuestionario de Dependencia Emocional. Los resultados indican que la inteligencia emocional no constituye un factor predictor significativo ni de los celos ni de la dependencia emocional en esta población. Sin embargo, se hallaron correlaciones negativas y significativas entre la evaluación de las propias emociones y dos dimensiones específicas de la dependencia emocional: ansiedad por separación y modificación de planes por la pareja. Además, se identificaron diferencias estadísticamente significativas en celos y dependencia emocional según el nivel educativo. Estos hallazgos permiten comprender aspectos relacionales en contextos de riesgo y refuerzan la necesidad de intervenciones psicoeducativas orientadas al fortalecimiento de habilidades emocionales y vínculos afectivos saludables, especialmente en zonas rurales de alta vulnerabilidad social.
This study aimed to determine the extent to which emotional intelligence predicts jealousy and emotional dependence in couples from the Local Educational Mana-gement Unit (UGEL) Tahuamanu, located in the Peruvian Amazon. A quantitative, correlational, and cross-sectional design was employed. A total of 374 participants comple-ted the Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS), the Brief Jealousy Scale, and the Emotional Dependence Questionnaire. The findings indicate that emotional in-telligence is not a significant predictor of either jealousy or emotional dependence in this population. However, negative and statistically significant correlations were found between the self-emotion appraisal dimension and two specific aspects of emotional dependence: separation anxiety and partner-related changes in plans. Additionally, significant differences in jealousy and emotional depen-dence were observed according to educational level. These findings contribute to understanding relational dynamics in high-risk contexts and underscore the importance of psychoeducational interventions aimed at fostering emo-tional regulation and healthy attachment, particularly in rural areas with high social vulnerability.
