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El paréntesis pandémico trajo aparejado numerosos inconvenientes a la educación, pero también, originó un espacio de oportunidades para repensar y rediseñar la escuela. Así, este artículo reúne las líneas de pensamiento en torno a la gestación de una nueva escuela, a partir del análisis de lo sucedido a partir del COVID19 y tomando como referencia la situación escolar en la provincia de Misiones, Argentina. Aborda, de manera superficial, temas generales respecto de la incorporación de las tecnologías digitales (TD) a la educación, para adentrarse en la cuestión de la interfaz escuela que necesita ser rediseñada a fin de responder a las demandas de la sociedad digital. Propone la metáfora y pedagogía de la migración como respuesta explicativa y concluye con la revisión de los procesos de mediamorfosis, remediación y convergencia necesarios para pensar una escuela transmedia, donde el devenir entre el mundo analógico y el digital se vehiculice a través de diferentes narrativas que permitan propuestas pedagógicas multidireccionales, multimodales y significativas necesarias para el aprendizaje en el siglo XXI.
