Acceso usuarios
Rocío Pérez, Núria Castells, Marta Minguela i Brunat
El acceso a innumerables fuentes e información diversa sobre un mismo tema resalta la necesidad de contar con criterios sólidos para comparar, analizar y evaluar críticamente la enorme cantidad de datos disponibles. Este artículo presenta un programa educativo cuyo objetivo es enseñar al alumno a formular y utilizar preguntas críticas para evaluar información contradictoria de múltiples noticias argumentativas. El programa comprendió cinco sesiones y se implementó con estudiantes de tercer año de secundaria en su clase de ciencias. Tras su participación en este programa, los estudiantes pudieron elaborar y responder preguntas críticas sobre textos e identificar la calidad de la evidencia proporcionada por los textos. Los alumnos valoraron positivamente la experiencia educativa, especialmente las guías utilizadas.
