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La investigación tuvo como objetivo proponer el exelearning como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en niños de 5 años, Educación preescolar. La población: (2) directivos, (10) docentes, grado transición en la Institución Educativa Francisco José Caldas la Libertad. La metodología bajo el paradigma cuantitativo, descriptivo, no experimental. La técnica la encuesta, el instrumento el cuestionario, concluyendo que los docentes desconocen la herramienta, no aprovechan las bondades de un recurso multiplataforma, que puede ser empleado en casa y en distintos sistemas operativos; que implican cada una de las estrategias y por último, el conocimiento es parcial sobre el pensamiento lógico matemático.
The objective of the research was to propose e-learning as a pedagogical strategy for strengthening mathematical logical thinking in 5-year-old children in preschool education. The population consisted of (2) administrators and (10) teachers in the transition grade at the Francisco José Caldas la Libertad Educational Institution. The methodology was quantitative, descriptive, and non-experimental. The technique used was a survey, and the instrument was a questionnaire. The conclusion was that teachers are unfamiliar with the tool and do not take advantage of the benefits of a multiplatform resource that can be used at home and on different operating systems, which involve each of the strategies. Finally, knowledge of mathematical logical thinking is partial.
