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La experiencia presenta los resultados obtenidos sobre actividades diseñadas para de identificar las Habilidades y Procesos de Visualización de los estudiantes de cuarto y quinto año de la Pedagogía en Matemáticas de la Universidad Austral de Chile. La experiencia buscó recrear una secuencia didáctica a partir de “situaciones ricas” en las clases de matemáticas para desarrollar tanto habilidades como procesos en futuros profesores de Matemáticas. La secuencia pretendía la construcción de modelos de casas con hexaedros regulares. A partir del uso de representaciones pictóricas, de patrones, de fórmulas cinéticas y dinámicas.
The experience presents the results obtained from activities designed to identify the visualization skills and processes of fourth- and fifth-year students studying mathematics education at the Universidad Austral de Chile. The experience sought to recreate a teaching sequence based on “rich situations” in mathematics classes to develop both skills and processes in future mathematics teachers. The sequence involved the construction of models of houses using regular hexahedrons. This was done through the use of pictorial representations, patterns, kinetic and dynamic formulas.
