Concepción docente frente a la formación integral de los educandos en hogares comunitarios

• Autores: Juan Pablo Andrade Contreras, Kleeder José Bracho Pérez
• Localización: Conocimiento, investigación y educación: CIE, ISSN-e 2539-5289, Vol.1 2, Nº.20 8, 2019 (Ejemplar dedicado a: July - December), págs. 38-53
• Idioma: español
• DOI: 10.24054/jy5qs794
• Títulos paralelos:
  • Teaching concept versus comprehensive training of students in community homes
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• Resumen
  • español

    Comprender las concepciones de los docentes frente a la formación integral de los educandos de los Hogares comunitarios adscritos a la asociación 12 de octubre del Municipio de Los Patios, Norte de Santander. En el orden metodológico está basado en el desarrollo y generación de instrumentos cualitativos validos que permitan recolectar la información específica sobre las concepciones de los docentes frente a la formación integral. Como resultado propone un modelo de intervención para los docentes frente a la formación integral de los educandos como herramientas para mejorar los procesos de aprendizaje en los Hogares objeto de estudio, para que el docente conozca su construcción mental frente a la Formación Integral como el proceso continuo, permanente y participativo.

  • English

    Understanding teachers' conceptions of comprehensive education for students in community homes affiliated with the 12 de Octubre Association in the municipality of Los Patios, Norte de Santander. Methodologically, it is based on the development and generation of valid qualitative instruments that allow for the collection of specific information on teachers' conceptions of comprehensive education. As a result, it proposes an intervention model for teachers regarding the comprehensive education of students as tools to improve learning processes in the homes under study, so that teachers understand their mental construction of comprehensive education as a continuous, permanent, and participatory process.

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