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Este artículo de reflexión se orienta al microcurrículo en contextos de incertidumbre. Por ello, se presenta la variedad de modalidades formativas alternativas que convergen en la educación universitaria actual, luego se esbozan enfoques y teorías del aprendizaje coherentes con el currículo por competencias en entornos virtuales, se aborda la planificación y estrategias didácticas que facilitan la transversalización y activación del pensamiento complejo, a la vez que considera la secuencia de evaluación por medio de las consignas. Se destaca la potencia de estas grandes líneas de previsión y acción formativa para el desarrollo del aprendizaje autónomo y colaborativo del estudiante.
This reflective article focuses on the micro-curriculum in contexts of uncertainty. It presents the variety of alternative educational modalities converging in today’s university education, then outlines learning approaches and theories consistent with competency-based curricula in virtual environments. It addresses planning and didactic strategies that facilitate the integration and activation of complex thinking, while also considering the assessment sequence through assignments. The article highlights the potential of these major lines of foresight and educational action for the development of students’ autonomous and collaborative learning.
