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El estudio identifica la calidad del aprendizaje en modalidad virtual en el programa de Ingeniería mecánica de la universidad Francisco de Paula Santander, con el fin de conocer el impacto frente a la percepción de los estudiantes de quinto semestre en época de pandemia. La metodología es de enfoque cuantitativo con diseño no experimental y método descriptivo, analiza las características encontradas de los instrumentos, herramientas y dominio de las TIC para el desarrollo de la educación virtual en el programa. Con el 100% de los estudiantes encuestados que desaprueban las prácticas de manera virtual, contrasta con el 81,25% que afirman aprendieron en la virtualidad teoría y procedimientos prácticos. Como conclusión se logra identificar e interpretar la percepción estudiantil sobre la educación mediada por TIC, las competencias adquiridas y la calidad del aprendizaje.
The study identifies the quality of learning in the virtual modality in the Mechanical Engineering program at Francisco de Paula Santander University, aiming to understand the impact on the perception of fifth-semester students during the pandemic. The methodology follows a quantitative approach with a non-experimental and descriptive design, analyzing the characteristics of the instruments, tools, and ICT proficiency for the development of virtual education in the program. While 100% of the surveyed students disapproved of practical activities conducted virtually, 81.25% stated that they learned theoretical concepts and practical procedures through virtual learning. In conclusion, the study identifies and interprets students’ perceptions of ICT-mediated education, the competencies acquired, and the quality of learning.
