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El estudio plantea establecer el nivel de importancia de las competencias genéricas en educación. Metodología: Estudio transversal desde la perspectiva del Proyecto Alfa Tuning América Latina y del Ministerio de Educación de Colombia con una población de 324 estudiantes de pregrado de los últimos semestres. Resultados: Se encontró que los estudiantes consideran bastante importantes las competencias genéricas, pero se enfrentan a una situación académica donde algunas de ellas (pensamiento matemático y la alfabetización cuantitativa, la comunicación en una segunda lengua y el compromiso con la preservación del medio ambiente) han sido menos desarrolladas. Discusión y conclusión: Competencias como el pensamiento matemático y la alfabetización cuantitativa, la comunicación en una segunda lengua y el compromiso con la preservación del medio ambiente deberían ocupar los esfuerzos de las universidades para mejorar su calidad educativa.
The study aims to establish the level of importance of generic competencies in education.Methodology: A cross-sectional study was conducted from the perspective of the Alfa Tuning Latin America Project and the Colombian Ministry of Education, with a population of 324 undergraduate students in their final semesters.Results: It was found that students consider generic competencies to be quite important, but face an academic situation where some of them (mathematical thinking and quantitative literacy, communication in a second language, and commitment to environmental preservation) have been less developed.Discussion and Conclusion: Competencies such as mathematical thinking and quantitative literacy, communication in a second language, and commitment to environmental preservation should be the focus of universities’ efforts to improve their educational quality.
