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El artículo de investigación analiza las actitudes de los estudiantes de tercer año de bachillerato hacia la asignatura de Educación Física en la Unidad Educativa Don Bosco, en Macas, Ecuador. A través diseño no experimental con enfoque cuantitativo de corte transversal y alcance descriptivo, se utilizó el cuestionario C.A.E.F. para evaluar diversos aspectos relacionados con la asignatura, como la valoración del profesor, la dificultad percibida, la utilidad, la empatía con el docente y la percepción de la materia como deporte. Los resultados muestran que, en general, los estudiantes tienen una actitud positiva hacia la asignatura, destacando una valoración favorable tanto de la materia como del profesor. Sin embargo, a pesar de su participación en actividades extracurriculares, la asignatura sigue siendo vista principalmente como una actividad académica, con poca conexión con la vida diaria de los estudiantes. Además, el apoyo familiar limitado en términos de actividad física parece influir en su actitud. El estudio concluye que, para mejorar la motivación y el compromiso, es esencial vincular la Educación Física con aspectos cotidianos, como la salud y el bienestar, e implementar metodologías activas y participativas. Además, se recomienda la capacitación constante de los docentes para fortalecer su relación con los estudiantes y ampliar la visión de la asignatura más allá del deporte competitivo.
The research article analyzes the attitudes of third-year baccalaureate students towards Physical Education at Don Bosco Educational Unit in Macas, Ecuador. Using a non-experimental design with a quantitative cross-sectional approach and descriptive scope, the C.A.E.F. questionnaire was used to assess various aspects related to the subject, such as the teacher's evaluation, perceived difficulty, usefulness, empathy with the teacher, and the perception of the subject as a sport. The results show that, in general, students have a positive attitude towards the subject, with a favorable evaluation of both the subject and the teacher. However, despite their participation in extracurricular activities, the subject is still mainly seen as an academic activity with little connection to students' daily lives. Additionally, the limited family support in terms of physical activity seems to influence their attitude. The study concludes that, to improve motivation and engagement, it is essential to link Physical Education with everyday aspects such as health and well-being and implement active and participatory methodologies. Furthermore, continuous teacher training is recommended to strengthen their relationship with students and broaden the subject's scope beyond competitive sports.
O artigo de pesquisa analisa as atitudes dos alunos do terceiro ano do ensino médio em relação à disciplina de Educação Física na Unidade Educacional Don Bosco em Macas, Equador. Por meio de um projeto não experimental com uma abordagem quantitativa transversal e escopo descritivo, o questionário C.A.E.F. foi usado para avaliar vários aspectos relacionados à disciplina, como a avaliação do professor, a dificuldade percebida, a utilidade, a empatia com o professor e a percepção da disciplina como um esporte. Os resultados mostram que, em geral, os alunos têm uma atitude positiva em relação à disciplina, com uma avaliação favorável tanto da disciplina quanto do professor. No entanto, apesar de sua participação em atividades extracurriculares, a disciplina ainda é vista principalmente como uma atividade acadêmica, com pouca conexão com a vida diária dos alunos. Além disso, o apoio familiar limitado em termos de atividade física parece influenciar a atitude deles. O estudo conclui que, para aumentar a motivação e o envolvimento, é essencial vincular a educação física a aspectos cotidianos, como saúde e bem-estar, e implementar metodologias ativas e participativas. Além disso, recomenda-se a capacitação constante dos professores para fortalecer o relacionamento com os alunos e ampliar a visão da disciplina para além do esporte competitivo.
