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La Inteligencia Artificial (IA) ha aparecido y ha señalado de forma rápida su posición como recurso relevante para el aprendizaje y la adquisición del inglés, brindando gran cantidad de recursos y plataformas que enriquecen el proceso enseñanza-aprendizaje. Aun en la fecha actual, sin embargo, no se conoce cuánto dura estos aprendizajes y su durabilidad, ni cuál es la gravedad pedagógica que provoca al ser implementada en la sala de misión. El objetivo principal de esta revisión bibliográfica es analizar el impacto de la IA en la mejora del aprendizaje del inglés. La revisión sintetiza los hallazgos de múltiples estudios que evalúan la eficacia de la IA para mejorar las habilidades de escucha, habla y escritura. La investigación emplea un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, en el que se utilizaron seis criterios para seleccionar los trabajos incluidos. Los resultados de esta investigación confirmaron que ciertas herramientas de inteligencia artificial, como Praktika y LyricsTraining, han mejorado el reconocimiento auditivo y la producción oral del estudiante, mientras que ChatGPT facilita a los estudiantes la redacción de documentos académicos estructurados. Sin embargo, los resultados de la revisión bibliográfica muestran que la Inteligencia Artificial debe implementarse en el modelo educativo actual como una herramienta adicional para el proceso de enseñanza-aprendizaje, en lugar de como un medio principal de enseñanza.
Artificial Intelligence has emerged and quickly become an important tool for the acquisition and development of the English language. Providing a large number of tools and platforms that improve the teaching and learning process. However, there is still knowledge regarding how long these learnings last and if they can become long-term for learners, as well as the pedagogical implications that these generate when applied in the classroom. The primary objective of this literature review is to examine the impact of Artificial Intelligence on enhancing English language learning. The review synthesizes the findings from multiple studies that assess the efficacy of AI in enhancing listening, speaking, and writing abilities. The research employs a qualitative approach with a descriptive scope, in which six criteria were used to select the papers to be included. The findings of this research demonstrated that certain AI tools, including LyricsTraining and Praktika, have been observed to enhance learners' listening comprehension and speaking skills, while ChatGPT assists learners in crafting organized academic documents. However, the results of the literature review show that Artificial Intelligence must be implemented in the current educational model as an extra tool for the teaching and learning process, rather than its implementation as a primary means of teaching. To mitigate the limitations presented by the use of Artificial Intelligence effectively, a comprehensive educational framework that balances technology with personal instruction must be developed. An educational model that adapts to them must be established.
A Inteligência Artificial surgiu e rapidamente se tornou uma ferramenta importante para a aquisição e o desenvolvimento do idioma inglês. Oferece um grande número de ferramentas e plataformas que melhoram o processo de ensino e aprendizado. No entanto, ainda não se sabe quanto tempo esses aprendizados duram e se eles podem se tornar duradouros para os alunos, bem como as implicações pedagógicas que eles geram quando aplicados em sala de aula. O principal objetivo desta revisão da literatura é examinar o impacto da Inteligência Artificial no aprimoramento do aprendizado da língua inglesa. A revisão sintetiza os resultados de vários estudos que avaliam a eficácia da IA no aprimoramento das habilidades de escuta, fala e escrita. A pesquisa emprega uma abordagem qualitativa com um escopo descritivo, no qual seis critérios foram usados para selecionar os artigos a serem incluídos. Os resultados dessa pesquisa demonstraram que determinadas ferramentas de IA, incluindo LyricsTraining e Praktika, melhoraram a compreensão auditiva e a capacidade de expressão oral dos alunos, enquanto o ChatGPT ajuda os alunos a elaborar documentos acadêmicos organizados. No entanto, os resultados da revisão da literatura mostram que a Inteligência Artificial deve ser implementada no modelo educacional atual como uma ferramenta extra para o processo de ensino e aprendizagem, em vez de ser implementada como meio principal de ensino. Para atenuar as limitações apresentadas pelo uso da Inteligência Artificial de forma eficaz, é necessário desenvolver uma estrutura educacional abrangente que equilibre a tecnologia com a instrução pessoal. Deve-se estabelecer um modelo educacional que se adapte a eles.
