Emotional Intelligence Based Program for Children in Residential Care During Pandemic Lockdown: A Pilot Intervention Study

• Contreras Navarro, Elizabeth ^[1] ; Galindo Aldana, Gilberto Manuel ^[1] ; Torres González, Cynthia ^[1] ; Montoya Rivera, Arturo ^[1] ; Padilla López, Alfredo ^[1] ; Padilla Bautista, Joaquín A. ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
• Localización: PSICUMEX, ISSN-e 2007-5936, Nº. 15, 2025 (Ejemplar dedicado a: Psicumex Journal (January - December 2025)), págs. 1-28
• Idioma: español
• DOI: 10.36793/psicumex.v15i1.702
• Títulos paralelos:
  • Programa Basado en Inteligencia Emocional para Niños en Cuidado Residencial Durante el Confinamiento Pandémico: Un Estudio Piloto de Intervención
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• Resumen
  • español

    Children living in residential care homes (RCHs) often experience neglect due to separation, abuse, and mistreatment; circumstances that are detrimental to adequate emotional development, leading to aggressive behavior, low self-esteem, anxiety, and other developmental challenges. Furthermore, the lockdown due to the COVID-19 pandemic hindered and limited mental health resources. The objective of this study was to design and evaluate the effectiveness of a remotely applied emotional intelligence (RA-EIBI) intervention program in a pilot sample of children residing in RCHs during the lockdown caused by the pandemic. A nonparametric comparative pre-test, treatment, and post-test design was used to evaluate the program's effectiveness. The results showed no significant differences between the pre- and post-intervention measures, suggesting that emotional intelligence remained relatively stable during the period of social isolation due to COVID‑19.

  • English

    Los niños que viven en hogares de cuidado residencial (RCH, en inglés) a menudo presentan condiciones de abandono por separación, abuso y maltrato; circunstancias que van en detrimento de un adecuado desarrollo emocional, lo que ocasiona comportamiento agresivo, baja autoestima, ansiedad, entre otros problemas de desarrollo. Además, el confinamiento por la pandemia por COVID-19 dificultó y limitó los recursos para la salud mental. El objetivo de este estudio fue diseñar y evaluar la efectividad de un programa de intervención basado en inteligencia emocional aplicada a distancia (RA-EIBI, en inglés) en una muestra piloto de niños residentes en RCH durante el confinamiento por la pandemia. Se utilizó un diseño comparativo no paramétrico de pre-test, tratamiento, post-test para evaluar la efectividad del programa. Los resultados no arrojaron diferencias significativas entre las medidas previas y posteriores a la intervención, lo que sugiere que la inteligencia emocional se mantuvo relativamente estable durante el período de aislamiento social por COVID-19.

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