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Con el presente trabajo se pretende identificar los programas de prevención escolar del Uso Problemático de Internet, Juego Problemático y Adicción a Videojuegos existentes en España, informando de sus características y de su eficacia, estableciendo diferentes grados de recomendación. Se llevó a cabo una revisión sistemática con dos estrategias complementarias: a) una búsqueda en los portales de Xchange, Buenas Prácticas en Adicciones (PPBB), Prevención Basada en la Evidencia y EDDRA; b) una búsqueda en Web of Science, PudMed/MEDLINE, APA PsycInfo, Scopus o Cochrane Library. La búsqueda incluyó las palabras clave “Spain”, “Gambling”, “Videogames”, “Internet”, “Social Network”, “School Prevention” y sinónimos. Se identificaron seis programas, de los cuales cinco disponían de estudios empíricos para evaluar su eficacia. Todos se fundamentaban en modelos teóricos relacionados con la etiología del problema, utilizaban una metodología activa e interactiva y eran implementados por profesionales con formación específica. Los programas ¿Qué te juegas?, Ludens y Safety.net alcanzaron un mayor grado de recomendación. Para los programas Cubilete y PrevTec 3.1. se sugieren estudios adicionales de su eficacia. Respecto a los portales de buenas prácticas, se sugiere priorizar la evidencia frente a la accesibilidad y señalar con claridad para qué problemática específica se ha demostrado eficaz cada programa. A partir de estos hallazgos se insiste en la necesidad de aportar evidencia empírica respecto a cualquier estrategia o programa de prevención. Se plantean finalmente algunas cuestiones de interés, como la conveniencia de contemplar la prevención de estas nuevas problemáticas de forma conjunta o por separado.
The present work aims to identify the school prevention programs for problematic Internet use, problematic gambling and video game addiction existing in Spain, reporting on their characteristics and effectiveness, establishing different degrees of recommendation. A systematic review was carried out with two complementary strategies: a) a search in the Xchange, Good Practices in Addictions (PPBB), Evidence-Based Prevention and EDDRA portals; b) a search of Web of Science, PudMed/MEDLINE, APA PsycInfo, Scopus or Cochrane Library. The search included the keywords “Spain”, “gambling”, “videogames”, “Internet”, “social network”, “school prevention” and synonyms. Six programs were identified, of which five had empirical studies to evaluate their effectiveness. All were based on theoretical models related to the etiology of the problem, used an active and interactive methodology and were implemented by professionals with specific training. The programs ¿Qué te juegas?, Ludens and Safety.net achieved a higher degree of recommendation. For the Cubilete and PrevTec 3.1 programs, additional studies of its effectiveness are suggested. Regarding good practice portals, it is suggested that evidence be prioritized over accessibility and that the specific problem for which each program has been proven effective be clearly indicated. Based on these findings, we insist on the need to provide empirical evidence regarding any prevention strategy or program. Finally, some questions of interest are raised, such as the convenience of considering the prevention of these new problems jointly or separately.
