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Valencia, España
Se muestra en este artículo una investigación cualitativa sobre el impacto percibido por el alumnado, profesorado y equipos de orientación de secundaria respecto a la realización de un proyecto educativo sobre salud mental, centrado específicamente en el suicidio. El objetivo es identificar y valorar las dificultades y resistencias percibidas conocer la influencia que produce el tabú que rodea al tema. El proyecto se puso en práctica en 16 centros valencianos con un total de 1367 alumnos participantes y 130 docentes. En el estudio participaron 8 orientadoras, 9 profesores/as y 26 alumnos/as distribuidos en diferentes cursos. Para la recogida de datos se utilizaron diversos instrumentos, entre ellos un cuestionario posterior para evaluar la percepción de las dificultades detectadas, así como entrevistas individuales y grupos de discusión. Los resultados ponen de manifiesto la insuficiente formación de los docentes y orientadores en temas de salud mental. Además, se constató que el proyecto generó interés entre el alumnado y contribuyó a romper el tabú tanto para los tutores/as como para los/as alumnos/as, cumpliendo su objetivo de prevención. Dadas las estadísticas sobre suicidios y los resultados obtenidos, se sugiere la necesidad de continuar con la implementación de proyectos de salud mental en las instituciones educativas, así como abordar este tema en la formación docente
This article features a researchproject on the impact perceived by secondary school students, teachers and guidance teams regarding the implementation of an educational project on mental health, focused specifically on suicide. The objective was to identify and assess the perceived difficulties and resistances,understandingthe influence produced by the taboo surrounding thistopic. The project was implemented in 16 Valencian highschoolswith a total of 1,367 participatingstudents and 130 teachers. In the subsequent study,8 counsellors, 9 teachers and 26 students participated, distributed in different courses. Severalinstruments were used to collect data, including a questionnaire to evaluate the perception of the difficultiesencountered, as well as individual interviews and focusgroups. The results reveal the insufficient training of teachers and counsellors in mental health issues. Furthermore, it was found that the project raised interest among the students and contributed to breaking the taboo for both tutors and students, fulfilling its prevention objective. Given the statistics on suicides and the results obtained, the need to continue with the implementation of mental health projects in educational institutions is suggested, as well asaddressing this issue in teacher training.
