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Handball training has been investigated in different contexts and categories. However, an important gap identified in the studies pertains to the methodological procedures adopted by coaches on college teams. In this study, we analyzed the methodological preferences of college handball coaches for training specific content in their teams through a questionnaire. The study involved 21 coaches of male and female teams in the state of São Paulo, Brazil. The main findings relate to a preference for teaching based on games and game situations when compared to the traditional/technical approach, which contrasts with the findings of other studies with teams of the same category. Given the challenges in this context, such as team heterogeneity, limited weekly training sessions, and players' dedication to the teams, game-based training appears to be a suitable decision to implement the coach's guidelines.
O treino do handebol tem sido investigado em diferentes contextos e categorias. No entanto, uma importante lacuna identificada na literatura se refere aos procedimentos metodológicos adotados por treinadores em equipes do contexto universitário. Neste estudo, analisamos as preferências metodológicas de treinadores de equipes universitárias de handebol para o treino dos conteúdos específicos em suas equipes por meio de questionário. Participaram do estudo 21 treinadores de equipes masculinas e femininas do estado de São Paulo (Brasil). Os principais achados se referem à preferência pelo ensino pautado em jogos e situações de jogo, quando comparados ao método tradicional/tecnicista, o que contrapõe os achados de outros estudos com equipes da mesma faixa etária. Dados os desafios desse contexto, como heterogeneidade das equipes, sessões escassas de treino semanal e dedicação dos jogadores às equipes, o treino pautado em jogos parece ser uma decisão adequada para implementar as diretrizes do treinador.
