Acceso usuarios
[1]
El objetivo del estudio fue realizar una revisión teórica de investigaciones relacionadas a la evaluación y análisis funcional breve en estudiantes de nivel básico (3 a 12 años) que presentaran comportamientos problemáticos o dificultades severas de conducta, los cuales fungen como barreras para el aprendizaje y participación de los educandos, limitando el acceso y participación para el máximo logro de los aprendizajes esperados. En la revisión no se tomó en cuenta la presencia o no de algún tipo de discapacidad o trastorno ni las fechas de publicación de los estudios, ello debido a la escasa investigación empírica sobre tema. Se hace énfasis en los procedimientos de evaluación y análisis funcional, sin embargo, dada la relevancia de su abordaje terapéutico se hace mención de diversas estrategias de intervención que resultan funcionales para la modificación conductual.
The objective of this study was to make a theoretical review of research related to the evaluation and brief functional analysis in basic level students (3 to 12 years old) who present problematic behaviors or severe behavioral difficulties, which act as barriers to learning and student participation, limiting access and participation for the maximum achievement of the expected learning. The review did not take into account the presence or absence of any type of disability or disorder or the dates of publication of the studies, due to the scarce empirical research on the subject. Emphasis is made on functional evaluation and analysis procedures, however, given the relevance of its therapeutic approach, mention is made of various intervention strategies that are functional for behavioral modification.
