International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

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  Año 2022, Vol. 2, Número 1. Dedicado a: ENCONTRÁNDONOS CON LA CIENCIA. UNA REFLEXIÓN SOBRE LA UNIVERSIDAD

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    El test de competencia digital docente (Test CDD) ¿Está formado el profesorado en competencias digitales?

    Mercedes González Sanmamed, Luisa Losada-Puente, Nuria Rebollo-Quintela, Eduardo Rodríguez Machado

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    págs. 301-312

    
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    Construcción de una batería para la evaluación de la salud sexual de los/as niños/as y adolescentes*

    Olga Fernández García, Verónica Estruch García, Jesús Castro-Calvo, Cristina Giménez García, María Dolores Gil Llario

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    págs. 325-334

    
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    Contributo da respiraçao diafragmática versus mindfulness no desenvolvimento da regulaçao emocional das crianças em contexto escolar

    Paula Carvalho, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 335-342

    
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    Heads-on, hands-on, hearts-on: educators perceptions on vidukids contributions to integral education

    Piedade Vaz Rebelo, Maria da Graça Amaro Bidarra, Conceição Costa, Simone de Almeida Evangelista, Vanda Santos, Oliver Thiel

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    págs. 351-358

    
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    Evolución de la producción científica del síndrome de burnout, inteligencia emocional y práctica de actividad físico-saludable en docentes

    Pilar Puertas Molero, Gabriel González Valero, Eduardo Melguizo Ibáñez, Marina Valverde Janer, Manuel Ortega Caballero, José Luis Ubago Jiménez

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    págs. 359-368

    
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    Análisis del sistema de gestión de la calidad del CIIDET para adecuarlo conforme a una unidad de calidad del proyecto ECALFOR

    Rogelio Pino Orozco, José Antonio Calderón Martínez

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    págs. 369-376

    
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    Educaçao emocional e cognitiva como pilar da promoçao e educaçao em saúde: Scoping review

    Rosa María Pinto, Zélia Caçador Anastácio, Paula Cristina Martins

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    págs. 377-392

    
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    A empatia em professores nas atividades neuroeducativas em contexto de pandemia Covid-19

    Rosa María Pinto, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 393-402

    
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    Intervençao no âmbito da reabilitaçao neuropsicológica: uma investigaçao-açao

    Sandra Rodrigues Teixeira Reis, Sofia Nobre, Florencio Vicente Castro

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    págs. 403-406

    
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    Perfil de competência emocional de enfermeiros em contexto de reclusao

    Sara Fernandes, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 407-416

    
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    Una sinergia necesaria de buenas prácticas: enseñanza y gestión académica en la universidad

    Tania Jiménez Rosa, Darwin Arturo Muñoz Buitrago

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    págs. 417-424

    
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    Efeito da formaçao nas conceçoes de educadoras de infância sobre a sexualidade infantil

    Vânia Beliz, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 425-432

    
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    Educaçao sexual no pré-escolar: conhecimento, atitudes, crenças e conforto de educadoras/es

    Vânia Beliz, Zélia Caçador Anastácio

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    págs. 433-440

    
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    Co-creation of innovation in higher education - the Portuguese case

    Vera Cristina Vieira Ribeiro, Luis Araújo Santos, Sara Proença

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    págs. 441-448

    
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    De Saludiversex a Saludiversex-M. La adaptación de un programa de educación afectivo sexual para personas con discapacidad intelectual moderada y/o dificultades de lectoescritura

    Verónica Estruch García, Olga Fernández García, Verónica Cervigón Carrasco, Estefanía Ruiz Palomino, María Dolores Gil Llario

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    págs. 449-458

    
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    Desempeño cognitivo: un indicador incomprendido de la calidad educativa

    Yullio Cano de la Cruz, Fernando Lara Lara, Edgar Efraín Obaco Soto, Margareth Viviana Hurtado Quiróz

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    págs. 459-464

    
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    Adaptaçao ao ensino à distância e competências socioemocionais de professores/educadores portugueses em confinamento por Covid-19

    Zélia Caçador Anastácio, Celeste Antao, Luísa Cramês

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    págs. 465-480

    
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    Afectación psicológica de los profesionales sanitarios de la gerencia de emergencias sanitarias de Castilla y León durante la pandemia Covid-19

    Raúl Soto Cámara

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    págs. 481-494

    
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    El papel del docente después de la pandemia

    Marilena Cestari

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    págs. 495-498