Acceso usuarios
Assessment of goal orientations from the “Person-Situation Interaction” perspective
Jesús Alonso Tapia, Nieves García Herraiz
págs. 1-12
Time spent on homework and academic achievement: a meta-analysis study related to results of TIMSS
Gülnar Özyildirim
págs. 13-21
The relationship between metacomprehension and reading comprehension in Spanish as a second language
Carla María Míguez Álvarez, Miguel Cuevas Alonso, Mário Cruz
págs. 23-29
Spanish adaptation of the family involvement questionnaire - high school: version for parents
Jorge Manuel Dueñas Rada, Fàbia Morales Vives, Marta Camarero Figuerola, Juana María Tierno García
págs. 31-38
Testing a four-factor model for the Teachers’ Sense of Efficacy Scale: an updated perspective on teachers’ perceived classroom efficacy
Michaela Cocca, Armando Cocca
págs. 39-46
Working memory, attention, and inhibitory control in adolescents with suicidal behavior: a pilot study
Jennifer Sandoval, Nicolás Becerra, Yoselin Buholzer, Saúl Morales, Carla Figueroa Saavedra
págs. 47-52
The role of emotional intelligence in adolescent bullying: a systematic review
Pilar Rueda Gallego, Nuria Pérez Romero, María Victoria Cerezo Guzmán, Pablo Fernández Berrocal
págs. 53-59
La escala de evaluación de las competencias emocionales: la perspectiva docente (D-ECREA)
Carmen M. Hernández Jorge, Antonio F. Rodríguez Hernández, Olena Kostiv, Raquel Domínguez Medina, Stephany Hess Medler, María Carmen Capote Morales, Pilar Begoña Gil Frías, Francisco Luis Rivero Pérez
págs. 61-69
La comprensión asíncrona de las emociones básicas: un estudio longitudinal con niños de 3 a 5 años
Laura Quintanilla Cobián, Marta Giménez Dasí, Renata Sarmento Henrique, Beatriz Lucas Molina
págs. 71-79
Propuesta de tres dimensiones complementarias al inventario del espectro autista de Rivière
Andrés García Gómez
págs. 81-90
