Estudios de Psicología = Studies in Psychology

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  Año 2015, Vol. 36, Número 1. Dedicado a: Instrumentos semióticos en el conocimiento matemático temprano

  • Introducción

    • Seleccionado

      Sistemas semióticos, cultura y conocimiento matemático temprano

      Eduardo Martí, Nora Scheuer

      • Resumen

      págs. 9-17

      

  • Artículos de revisión teórica

    • Seleccionado

      La paradoja entre el bebé "numericamente competente" y el lento aprendizaje de los niños de dos a cuatro años de edad

      Cintia Rodríguez Garrido, Nora Scheuer

      • Resumen

      págs. 32-47

      

  • Artículos de investigación

    • Seleccionado

      La comprensión del dado como objeto con funciones numéricas. Un estudio longitudinal con dos niños desde los 24 a los 36 meses en interacción con un adulto

      Sílvia Cavalcante, Cintia Rodríguez Garrido

      • Resumen

      págs. 59-70

      
    • Seleccionado

      Objetos, imágenes y palabras. Efectos del formato representacional en el conocimiento de la cantidad a los cuatro años

      Analía Marcela Salsa, Eduardo Martí

      • Resumen

      págs. 81-91

      
    • Seleccionado

      La utilidad de los numerales escritos en la resolución de problemas aditivos en niños preescolares

      Mónica Alvarado

      • Resumen

      págs. 102-112

      
    • Seleccionado

      Niños de primer grado pensando en y anotando cantidades "grandes"

      Flavia-Irene Santamaria

      • Resumen

      págs. 125-137

      
    • Seleccionado

      Una alumna de primer grado explora las variables y su notación

      Bárbara M. Brizuela, Maria L. Blanton, Angela Murphy Gardiner, Ashley Newman-Owens, Katharine Sawrey

      • Resumen

      págs. 151-165

      

  • Reportes breves de investigación

    • Seleccionado

      Las matemáticas que realizan los niños al compartir

      Sarah E. Walter

      • Resumen

      págs. 171-175

      
    • Seleccionado

      Construcción e interpretación de la organización tabular de un calendario en niños de infantil y primaria

      Esther Pérez Sedano

      • Resumen

      págs. 181-184

      
    • Seleccionado

      Representaciones producidas por una alumna para interrumpir el flujo de una entrevista

      Katharine Sawrey, Bárbara M. Brizuela, Maria L. Blanton

      • Resumen

      págs. 189-192

      
    • Seleccionado

      Los números en las prácticas sociales: el caso de los niños y niñas mayas tseltales

      Miriam Moramay Micalco Méndez

      • Resumen

      págs. 197-200