Electronic journal of research in educational psychology

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  Año 2009, Vol. 7, Número 17. Dedicado a: Enseñanza-Aprendizaje de las Matemáticas: Pensamiento Numérico

  • Investigación Aplicada, Académica y Profesional

    • Seleccionado

      La eficacia de un programa basado en el desarrollo de estrategias de autorregulación de la escritura en estudiantes de educación secundaria con dificultades de escritura

      Mourad Ali Eissa

      • Texto completo

      págs. 5-24

      
    • Seleccionado

      El uso de logogramas silábicos para ayudar a lectores disléxicos de inglés a visualizar las palabras abstractas como imágenes

      Alberto Sáez Rodríguez

      • Texto completo

      págs. 25-48

      
    • Seleccionado

      Atención selectiva, ansiedad, sintomatología depresiva y rendimiento académico en adolescentes

      Antonio Fernández Castillo, Mª Esperanza Gutiérrez Rojas

      • Texto completo

      págs. 49-76

      
    • Seleccionado

      Efectos del análisis de textos sobre la elaboración y justificación de preguntas de investigación

      María Antonia Padilla Vargas, Wendy Solórzano Sandoval, Virginia Pacheco Chávez

      • Texto completo

      págs. 77-102

      
    • Seleccionado

      Percepciones y actitudes escolares del alumnado extranjero y del profesorado: un estudio empírico en las aulas de acogida de Catalunya

      Carina Siqués Jofré, Ignasi Vila Mendiburu, Santiago Perera Izquierdo

      • Texto completo

      págs. 103-132

      
    • Seleccionado

      Las órdenes de los maestros y su papel en el aula de educación infantil

      Kathy M. Bertsch, Daniel Houlihan, Melissa A. Lenz, Christi A. Patte

      • Texto completo

      págs. 133-162

      
    • Seleccionado

      Juicios sobre el conocimiento propio: buscando factores que influyen en su validez

      Christoph Mengelkamp, Maria Bannert

      • Texto completo

      págs. 163-190

      
    • Seleccionado

      Impacto de un curso sobre maltrato entre iguales en el currículum inicial del profesorado

      Juan Luis Benítez Muñoz, Ana Belén García Berbén, María Fernández Cabezas

      • Texto completo

      págs. 191-208

      
    • Seleccionado

      Regulación y planificación del estudio: Una perspectiva comparativa en ambientes presenciales y virtuales

      Analía Claudia Chiecher, Danilo Donolo, María Cristina Rinaudo

      • Texto completo

      págs. 209-224

      
    • Seleccionado

      Enseñar a escribir a alumnos autistas en la Educación Infantil

      Brittany Carlson, Thomas F. McLaughlin, K. Mark Derby, Jessiana Blecher

      • Texto completo

      págs. 225-238

      

  • Enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

    • Seleccionado

      El pensamiento numérico-algebraico avanzado: Construcción del concepto de covariación como preludio del concepto de función

      Fernando Hitt, Christian Morasse

      • Texto completo

      págs. 243-260

      
    • Seleccionado

      Utilización de un modelo para describir el razonamiento inductivo de los estudiantes en la resolución de problemas

      María Consuelo Cañadas Santiago, Encarnación Castro Martínez, Enrique Castro Martínez

      • Texto completo

      págs. 261-278

      
    • Seleccionado

      Representaciones en Resolución de Problemas: Un estudio de caso con problemas de optimización

      José Luis Villegas Castellanos, Enrique Castro Martínez, José Gutiérrez Pérez

      • Texto completo

      págs. 279-308

      
    • Seleccionado

      Diversidad estructural y semiótica en el proceso didáctico de ampliación de los naturales a los enteros: un estudio sobre comprensión en el campo de la relatividad aditiva

      José Luis González Marí, Luis Rico Romero, Jesús Gallardo Romero

      • Texto completo

      págs. 309-340

      
    • Seleccionado

      Cómo entienden los alumnos de Primaria el signo Igual en las ecuaciones numéricas

      Marta Molina, Encarnación Castro Martínez, Enrique Castro Martínez

      • Texto completo

      págs. 341-368

      
    • Seleccionado

      Influencia de las Nuevas Tecnologías en la Evolución del Aprendizaje y las Actitudes Matemáticas de Estudiantes de Secundaria

      María del Mar García López, Isabel Romero Albaladejo

      • Texto completo

      págs. 369-396

      
    • Seleccionado

      Detección de obstáculos psicopedagógicos en la enseñanza y el aprendizaje de los tópicos de razón y proporción en alumnos de sexto grado de educación primaria

      Elena Fabiola Ruiz Ledesma, José Luis Lupiáñez Gómez

      • Texto completo

      págs. 397-424

      
    • Seleccionado

      Formación de Profesores de Matemáticas de Primaria en la Universidad de Granada: una Adaptación al EEES

      Francisco Ruiz López, Marta Molina, José Luis Lupiáñez Gómez, Isidoro Segovia Alex, Pablo Flores Martínez

      • Texto completo

      págs. 425-454

      
    • Seleccionado

      Diversos episodios de Aprendizaje: Observación naturalista en un aula de matemáticas de nivel básico

      Michalis P. Michaelides

      • Texto completo

      págs. 455-470

      
    • Seleccionado

      Procesos de aprendizaje en la formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria

      Pedro Gómez Guzmán

      • Texto completo

      págs. 471-498

      
    • Seleccionado

      La estimación en el cálculo y en la medida: fundamentación curricular e investigaciones desarrolladas en el Departamento de Didáctica de la Matemática de la Universidad de Granada

      Isidoro Segovia Alex, Enrique Castro Martínez

      • Texto completo

      págs. 499-536

      
    • Seleccionado

      Números negativos en los siglos XVIII y XIX: fenomenología y representaciones

      Alexander Maz Machado, Luis Rico Romero

      • Texto completo

      págs. 537-554

      
    • Seleccionado

      Origen y desarrollo del pensamiento numérico

      José Domingo Villarroel Villamor

      • Texto completo

      págs. 555-604