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Andrea Melissa María Guerra García
La lectura comprensiva y el pensamiento crítico, son actividades que benefician el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, a través de actividades que se logran mediante el desarrollo habitual de la lectura y la aplicación de técnicas o estrategias lectoras que le permiten al estudiante poder formarse como un lector competente. El objetivo de la investigación fue establecer, analizar y determinar qué actividades lectoras utilizan los estudiantes, esto con la finalidad de poder reforzar los niveles de comprensión y promover el desarrollo del pensamiento crítico. El diseño de la investigación fue de tipo cualitativo, basado en el estudio descriptivo transversal, haciendo uso del método analítico, sintético, realizado con 30 estudiantes de ambos sexos y diversas edades. Para obtener los resultados se aplicó una escala de Likert, con 15 ítems relacionados con los siguientes indicadores: literal, inferencial y crítico. Cada ítem estuvo estructurado con cinco alternativas de respuesta. El trabajo fue creado, bajo un plan de sistematización, que permitió investigar de manera profunda y ordenada el tema de lectura comprensiva y pensamiento crítico. Los resultados que se obtuvieron durante el proceso de la investigación fueron variados, debido a que los estudiantes algunas veces logran practicar de manera correcta el hábito lector, pero la mayoría de veces, presentan poco interés por la lectura, ignorando el impacto positivo que este puede ejercer en el mejoramiento de los aprendizajes de cada uno de ellos.
