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Claudia Esmeralda Villela Cervantes
La educación virtual se desarrolla por medio de tecnología de punta y en esta caracterización, la cibernética del segundo orden tiene una función importante, por ser una de las ciencias de la complejidad que estudia los sistemas de comunicación de los seres vivos y los aplica a los sistemas de información. El objetivo del artículo es determinar la relación existente de la educación virtual y la integración en las ciencias de la complejidad. En la sociedad del conocimiento emergen nuevos modelos y teorías para el aprendizaje, como lo es la educación virtual, la cual se considera fuera de lo ordinario. Entre los retos de las universidades es crear cada vez más carreras en modalidades semipresenciales, virtuales o cursos de especialización en plataformas de acceso abierto de aprendizaje, como parte de la revolución científica surgen los paradigmas emergentes de educación. Sin embargo como las ciencias de la complejidad se encuentran lejos de convertirse en el paradigma dominante, resulta interesante determinar el modelo de educación virtual y el estilo de aprendizaje a través de redes, de manera nodal, o en términos de relaciones. Para ello debe de integrarse la inter, multi y transdisciplinariedad, en los procesos educativos, lo que significa, dejar de pensar en términos disciplinarios.
Virtual education is developed through cutting-edge technology and in this characterization, cybernetics has an important function as it is one of the sciences of complexity, which studies the communication systems of living beings and applies them to information systems. . The objective of the article is to determine the existing relationship between virtual education and integration in the complex sciences. In the knowledge society, new models and theories for learning emerge, such as virtual education, which is considered out of the ordinary. Among the challenges of universities is to create more and more careers in blended, virtual modalities or specialization courses in open access learning platforms, so as part of the scientific revolution emerging education paradigms emerge. However, as the complexity sciences are far from becoming the dominant paradigm, it is interesting to determine the virtual education model and the style of learning through networks, in a nodal way, or in terms of relationships. For this, inter, multi and transdisciplinarity is integrated in educational processes, which means, stop thinking in disciplinary terms.
