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Guatemala
OBJETIVO: describir la educación superior en modalidad virtual desde una visión estratégica de la educación compleja para el constructo del conocimiento. MÉTODO: construcción teórica con base a reflexiones y revisión bibliográfica. RESULTADOS: la educación virtual ha realizado aportes significativos desde el contexto de la complejidad con base epistémica y pedagógica dando apertura al uso de las tecnologías de la información y comunicación siendo estas el fundamento para los procesos metodológicos en la virtualidad y la formación de diseños curriculares para la comunidad digital con el fin primordial de potencializar el conocimiento y promover la investigación en educación. CONCLUSIÓN: la educación virtual desde el contexto epistemológico integra cambios radicales en las competencias a partir de modelos integrales, brindado soluciones a problemas reales del constructo actitudinal y social para la socioformación mediante la complejidad y la investigación desde los inicios de la historia hasta la actualidad.
OBJECTIVE: describe higher education in virtual mode from a strategic view of complex education for the construct of knowledge. METHOD: theoretical construction based on reflections and bibliographic review. RESULTS: virtual education has made significant contributions from the context of complexity with an epistemic and pedagogical basis, opening up the use of information and communication technologies, these being the foundation for the processes methods in virtuality and the formation of curricular designs for the digital community with the primary purpose of enhancing knowledge and promoting research in education. CONCLUSION: virtual education from the epistemological context integrates radical changes in skills from comprehensive models, providing solutions to real problems of the attitudinal and social construct for socioformation through complexity and research from the beginning of history to the present.
