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Guatemala
OBJETIVO: describir las neurociencias del lenguaje y cómo este último influencia en el desarrollo cognitivo. METODO: construcción teórica a partir de reflexión y revisión bibliográfica RESULTADOS: las series de avances en materia de tecnología nos permiten observar en tiempo real las diferentes áreas del cerebro que se activan bajo diferentes estímulos. Hoy en día, a través de estos avances, sabemos cuáles son las diferentes estructuras cerebrales que se activan bajo diferentes comportamientos o actividades. CONCLUSION: determinar como el lenguaje participa activamente en el desarrollo cognitivo es parte fundamental de la estructura y formación del pensamiento. La influencia de la sociedad en la que crecemos, nos desarrollamos y en la que después somos modelos para las siguientes generaciones, aparte de la cultura en la que nos desenvolvemos juegan un papel importante en este tema. El lenguaje entonces es la fuerza que mueve el engranaje cognitivo, mientras que la sociedad y su cultura son quienes le dan dirección y sentido.
OBJECTIVE: to describe the neurosciences of language and how the latter influences cognitive development. METHOD: theoretical construction based on reflection and literature review RESULTS: the series of advances in technology allow us to observe in real time the different areas of the brain that are activated under different stimuli. Today, through these advances, we know which are the different brain structures that are activated under different behaviors or activities. CONCLUSION: determining how language actively participates in cognitive development is a fundamental part of the structure and formation of thought. The influence of the society in which we grow up, develop and in which we are later models for the following generations, apart from the culture in which we develop, play an important role in this issue. Language, then, is the force that moves the cognitive gear, while society and its culture are the ones that give it direction and meaning.
