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Saulo Samuel Sánchez Zambrano
, Fernando Ismael Sánchez Zambrano
Resumen: La pedagogía moderna está centrada en el estudiante, el mismo que tiene una participación activa, constructiva, significativa, cognitiva y autorregulada. Motivo por el cual esta investigación estuvo centrada en determinar la relevancia y contribuciones de las investigaciones científicas referente al aprendizaje autorregulado en estudiantes de violín en el contexto académico desde el año 2006 hasta el año 2023. Se utilizó el diseño cualitativo de revisiones sistemáticas con el método PRISMA, el mismo que permitió realizar un análisis en profundidad de 30 estudios encontrados en 4 bases de datos de acceso abierto. Entre los resultados se encontraron estudios de investigaciones mixtas, documentales, de grupos focales, cualitativas y cuantitativas. Las contribuciones más importantes estuvieron en relación a la automotivación, autodeterminación en la adquisición del aprendizaje autorregulado en 9 países como España, Colombia, México, Chile y Argentina, Brasil, Ecuador, Perú y Costa Rica. Se concluye que los hallazgos destacaron la importancia del aprendizaje autorregulado y la imperiosa necesidad de fomentar este tipo de aprendizaje en las intervenciones educativas en el área de violín en el contexto ecuatoriano.
Abstract: Modern pedagogy is centered on the student, who has an active, constructive, meaningful, cognitive and self-regulated participation. For this reason, this research was focused on determining the relevance and contributions of scientific research regarding self-regulated learning in violin students in the academic context from 2006 to 2023. The qualitative design of systematic reviews with the PRISMA method was used, which allowed an in-depth analysis of 30 studies found in 4 open access databases. Among the results were mixed research studies, documentary, focus groups, qualitative and quantitative. The most important contributions were in relation to self-motivation, self-determination in the acquisition of self-regulated learning in 9 countries such as Spain, Colombia, Mexico, Chile and Argentina, Brazil, Ecuador, Peru and Costa Rica. It is concluded that the findings highlighted the importance of self-regulated learning and the urgent need to promote this type of learning in educational interventions in the violin area in the Ecuadorian context.
Resumo: A pedagogia moderna está centrada no aluno, que tem uma participação ativa, construtiva, significativa, cognitiva e autorregulada. Razão pela qual esta pesquisa se concentrou em determinar a relevância e as contribuições da pesquisa científica sobre a aprendizagem autorregulada em estudantes de violino no contexto acadêmico de 2006 a 2023. Utilizou-se o desenho qualitativo de revisões sistemáticas com o método PRISMA, o mesmo que permitiu uma análise aprofundada de 30 estudos encontrados em 4 bases de dados de acesso aberto. Entre os resultados estavam pesquisas mistas, documentais, grupos focais, qualitativos e quantitativos. As contribuições mais importantes foram em relação à automotivação, autodeterminação na aquisição de aprendizagem autorregulada em 9 países como Espanha, Colômbia, México, Chile e Argentina Brasil, Equador, Peru e Costa Rica. Conclui-se que os resultados destacaram a importância da aprendizagem autorregulada e a necessidade imperiosa de promover este tipo de aprendizagem nas intervenções educativas na área do violino no contexto equatoriano.
