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Introducción. Dado que el CERAD es ampliamente utilizado para detectar deterioro cognitivo en el adulto mayor, el objetivo de este estudio fue determinar el efecto de la edad, la escolaridad y el sexo en el desempeño del CERAD en población mexicana de 60 años y más de edad. Hipotetizamos un efecto directo de la escolaridad e inverso de la edad en la ejecución de esta batería, una interacción edad/escolaridad esperando que el grupo de mayor edad y menor escolaridad sería el que presentaría un menor desempeño en algunas tareas, así como un efecto marginal del sexo. Método. Se aplicó una adaptación de la versión colombiana del CERAD a 229 adultos mayores, repartidos en dos grupos de edad: jóvenes (60-69 años) y mayores (70 y más años) y tres de escolaridad: básica (1- 6 años), media (7 a 12 años) y alta (13 y más años). Resultados. El grupo de mayor edad presentó menores puntuaciones, en tanto que el grupo con más escolaridad obtuvo mayores puntuaciones comparado con los otros dos grupos. Las mujeres se desempeñaron mejor que los hombres en dos tareas de memoria. La combinación de mayor edad y baja escolaridad resultó en un menor puntaje en el MMSE y en la prueba de denominación. Conclusiones. Dado que la edad, la escolaridad y el sexo influyen en las puntuaciones obtenidas en la batería CERAD es inminente su estandarización antes de ser utilizada con fines clínicos en la población objetivo para detectar personas con demencia.
