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Oscar Puigardeu Aramendia
El acto educativo es imperativamente un acto ético y no se puede concebir un centro educativo y menos un sistema educativo, en el marco de una sociedad democrática, sin una ética que guíe su práctica. Las instituciones educativas deben garantizar una práctica ética fruto de una reflexión colectiva, cualificada y compartida con relación a la práctica docente y su evaluación, pero también en torno a la innovación educativa y la investigación en el seno de los centros educativos. En su día a día los centros se encuentran ante situaciones que generan dilemas éticos que exigen un abordaje planificado y riguroso. En el artículo se presenta una propuesta de sistematización de la reflexión ética en el seno del sistema educativo a través de la creación de un comité de ética que vele por la creación de espacios de reflexión ética en el seno de las instituciones educativas.
The educational act is imperatively an ethical act and the educational centers and even less an educational system in a democratic society cannot be conceived without an ethic that guides its practice. Educational institutions must guarantee an ethical practice resulting from a collective, qualified and shared reflection in relation to teaching practice and its evaluation, but also around educational innovation and research within educational centers. On a day-to-day basis, the centers are faced with situations that generate ethical dilemmas that require a planned and rigorous approach. The article presents a proposal for the systematization of ethical reflection within the educational system through the creation of an ethics committee that oversees the creation of spaces for ethical reflection within educational institutions.
L’acte educatiu és imperativament un acte ètic i no es pot concebre un centre educatiu i encara menys un sistema educatiu, en el marc d’una societat democràtica, sense una ètica que guiï la seva pràctica. Les institucions educatives han de garantir una pràctica ètica fruit d’una reflexió col·lectiva, qualificada i compartida en relació a la practica docent i la seva avaluació, però també al voltant de la innovació educativa i la recerca en el si dels centre educatius. En el seu dia a dia els centres es troben davant de situacions que generen dilemes ètics que exigeixen un abordatge planificat i rigorós. En l’article es presenta una proposta de sistematització de la reflexió ètica en el si del sistema educatiu a través de la creació d’un comitè d’ètica que vetlli per la creació d’espais de reflexió ètica en el si de les institucions educatives.
