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Byron Teodoro Astudillo Tapia, Juanita Catalina Argudo Serrano
La investigación existente sugiere que los cuentos son una experiencia atractiva y envolvente que estimula activamente la imaginación de los estudiantes de lenguas extranjeras y fomenta su interés por la adquisición del idioma; también pueden fomentar la empatía, el pensamiento crítico y la creatividad, todas ellas herramientas esenciales para el desarrollo del lenguaje. Al introducir los relatos breves en el aula de idiomas, se puede conocer una gran variedad de narraciones, personajes y experiencias interculturales. Esta investigación examina la mejora y las percepciones de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) sobre la implementación de cuentos cortos en sus clases de inglés tras un periodo de seis semanas de exposición a los mismos como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Los resultados de la investigación mostraron una ligera diferencia en la mejora lingüística de los estudiantes tras comparar los resultados previos y posteriores a la prueba; sin embargo, las percepciones de los estudiantes sobre la implementación de cuentos cortos podrían aportar ideas a las aulas de inglés como una forma de mejorar las habilidades lingüísticas de los estudiantes, promoviendo la pasión por la lectura y fomentando el pensamiento crítico.
Existing research suggests that short stories are an engaging and immersive experience that actively stimulates foreign language students' imagination and promotes their interest in language acquisition; they can also foster empathy, critical thinking, and creativity, all of which are essential tools for language development. By bringing short stories into the language classroom, a variety of narratives, characters, and cross-cultural experiences might be met. This research examines English as a Foreign Language (EFL) students’ improvement and perceptions of the implementation of short stories into their English classes after a six-week period of exposure to it as a teaching-learning strategy. The findings of the investigation showed a slight difference in students’ language improvement after comparing the pre- and post-test results; however, students’ perceptions of the implementation of short stories could bring insights into the English classrooms to enhance students’ language skills, promoting passion for reading, and encouraging critical thinking.
As pesquisas existentes sugerem que os contos são uma experiência envolvente e imersiva que estimula ativamente a imaginação dos alunos de idiomas estrangeiros e promove seu interesse na aquisição de idiomas; eles também podem promover a empatia, o pensamento crítico e a criatividade, ferramentas essenciais para o desenvolvimento do idioma. Com a introdução de contos na sala de aula de idiomas, é possível apresentar uma grande variedade de narrativas, personagens e experiências interculturais. Esta pesquisa examina o aprimoramento e as percepções dos alunos de inglês como língua estrangeira (EFL) sobre a implementação de contos em suas aulas de inglês após um período de seis semanas de exposição a contos como estratégia de ensino-aprendizagem. Os resultados da pesquisa mostraram uma pequena diferença no aprimoramento linguístico dos alunos após a comparação dos resultados do pré e do pós-teste; no entanto, as percepções dos alunos sobre a implementação de contos podem fornecer insights para as salas de aula de inglês como uma forma de aprimorar as habilidades linguísticas dos alunos, promovendo a paixão pela leitura e estimulando o pensamento crítico.
