Acceso usuarios
Mónica Daniela Guartazaca Tacuri, Ángel Eduardo Carrión Espinosa
Después de la pandemia, las aulas experimentaron una notable disminución en los resultados del aprendizaje, coincidiendo con el surgimiento de un grupo de estudiantes y educadores más conocedores de la tecnología. Este cambio impulsó la búsqueda de soluciones digitales para mejorar la participación de los estudiantes, y Webtoon surgió como una opción destacada. Particularmente popular entre la Generación Z, la interfaz sencilla pero entretenida de Webtoon, sus diversos temas y sus cautivadoras obras de arte atraen a los usuarios a profundizar en sus paneles durante su tiempo libre. En el siguiente estudio cualitativo, se examinaron las perspectivas de los estudiantes de secundaria de la UEPSMA (Unidad Educativa Particular Salesianas María Auxiliadora) en Cuenca. A lo largo de tres ciclos de investigación-acción que emplearon métodos cualitativos, los participantes se sometieron a tres cuestionarios espontáneos y concluyeron con una encuesta final a través de Google Forms. Los hallazgos indicaron que los estudiantes encontraron gratificantes las imágenes y el uso del lenguaje de Webtoon, atribuyendo su participación continua a historias convincentes e ilustraciones vívidas. Además, sus respuestas subrayaron una sensación de satisfacción con la integración de una herramienta de lectura digital en el aula, lo que reforzó notablemente su motivación para la lectura en inglés.
Após a pandemia, as salas de aula sofreram um declínio acentuado nos resultados de aprendizagem, coincidindo com o surgimento de um grupo de alunos e educadores mais experientes em tecnologia. Essa mudança motivou a busca por soluções digitais para melhorar o envolvimento dos alunos, e o Webtoon surgiu como uma opção de destaque. Particularmente popular entre a Geração Z, a interface simples e divertida do Webtoon, os diversos temas e as obras de arte cativantes levam os usuários a mergulhar em seus painéis durante o tempo livre. No estudo qualitativo a seguir, foram examinadas as perspectivas dos alunos do ensino médio da UEPSMA (Unidade Educativa Particular Salesianas María Auxiliadora) em Cuenca. Ao longo de três ciclos de pesquisa-ação usando métodos qualitativos, os participantes foram submetidos a três questionários espontâneos e concluíram com uma pesquisa final por meio do Google Forms. Os resultados indicaram que os alunos consideraram gratificantes as imagens e o uso da linguagem do Webtoon, atribuindo sua participação contínua a histórias interessantes e ilustrações vívidas. Além disso, suas respostas destacaram um sentimento de satisfação com a integração de uma ferramenta de leitura digital na sala de aula, o que reforçou significativamente sua motivação para a leitura em inglês.
After the pandemic, classrooms experienced a noticeable decline in learning outcomes, coinciding with the emergence of a more tech-savvy cohort of learners and educators. This shift prompted a quest for digital solutions to enhance student engagement, with Webtoon emerging as a prominent option. Particularly popular among Generation Z, Webtoon's straightforward yet entertaining interface, diverse themes, and captivating artwork entice users to delve into its panels during leisure time. In the following qualitative study, the perspectives of high school students from UEPSMA (Unidad Educativa Particular Salesianas María Auxiliadora) in Cuenca were examined. Through three cycles of action research employing qualitative methods, participants underwent three spontaneous quizzes and concluded with a final survey via Google Forms. Findings indicated that students found Webtoon's visuals and language usage gratifying, attributing their continued engagement to compelling storylines and vivid illustrations. Additionally, their responses underscored a sense of satisfaction with integrating a digital reading tool into the classroom, which notably bolstered their motivation for English reading.
