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Gabriela Solano, Melita Vega
Esta revisión bibliográfica adopta un enfoque semisistemático para explorar nuevas perspectivas neuropedagógicas para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Investiga cómo la integración de la neuropedagogía con la tecnología puede mejorar la motivación, la inspiración y los resultados del aprendizaje en la enseñanza de idiomas. La investigación cubre la literatura desde 2000 hasta 2024, identificando tendencias, retos y avances en este campo dentro del contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La revisión incluye estudios que demuestran el impacto positivo de la incorporación de principios como el aprendizaje personalizado, la neuroplasticidad y la psicología cognitiva en la enseñanza de idiomas. Los resultados muestran una estrecha relación entre los enfoques neuropedagógicos y el aumento de la motivación, el compromiso y la competencia lingüística de los estudiantes. Además, el uso de herramientas tecnológicas en los entornos de aprendizaje de idiomas favorece las metodologías de aprendizaje adaptativo, la retroalimentación personalizada y las experiencias interactivas. Esta revisión subraya la importancia de aplicar estrategias neuropedagógicas innovadoras junto con los avances tecnológicos para lograr prácticas de enseñanza de EFL dinámicas y eficaces. La combinación de la pedagogía basada en la neurociencia y las herramientas digitales muestra su potencial para optimizar los entornos de aprendizaje de idiomas, fomentar el aprendizaje centrado en el alumno y mejorar la competencia lingüística de los estudiantes de EFL.
Esta revisão da literatura adota uma abordagem semissistemática para explorar novas percepções neuropedagógicas para o ensino de inglês como língua estrangeira. Ela investiga como a integração da neuropedagogia com a tecnologia pode melhorar a motivação, a inspiração e os resultados de aprendizagem no ensino de idiomas. A pesquisa abrange a literatura de 2000 a 2024, identificando tendências, desafios e avanços nesse campo no contexto do ensino de EFL. A revisão inclui estudos que demonstram o impacto positivo da incorporação de princípios como aprendizagem personalizada, neuroplasticidade e psicologia cognitiva no ensino de idiomas. Os resultados mostram uma forte ligação entre as abordagens neuropedagógicas e o aumento da motivação, do envolvimento e da proficiência no idioma dos alunos. Além disso, o uso de ferramentas tecnológicas em ambientes de aprendizagem de idiomas auxilia as metodologias de aprendizagem adaptativa, o feedback personalizado e as experiências interativas. Esta revisão enfatiza a importância da implementação de estratégias neuropedagógicas inovadoras juntamente com os avanços tecnológicos para práticas de ensino de EFL dinâmicas e eficazes. Uma combinação de pedagogia informada pela neurociência com ferramentas digitais mostra potencial para otimizar os ambientes de aprendizagem de idiomas, promover a aprendizagem centrada no aluno e aprimorar a proficiência linguística entre os alunos de EFL.
This literature review takes a semi-systematic approach to explore new neuropedagogical insights for teaching English as a Foreign Language. It investigates how integrating neuropedagogy with technology can improve motivation, inspiration, and learning outcomes in language education. The research covers literature from 2000 to 2024, identifying trends, challenges, and advancements in this field within the context of EFL teaching. The review includes studies that demonstrate the positive impact of incorporating principles such as personalized learning, neuroplasticity, and cognitive psychology into language instruction. Results show a strong link between neuropedagogical approaches and increased student motivation, engagement, and language proficiency. Additionally, using technology tools in language learning environments aids adaptive learning methodologies personalized feedback, and interactive experiences. This review emphasizes the importance of implementing innovative neuropedagogical strategies alongside technological advances for dynamic and effective EFL teaching practices. A combination of neuroscience-informed pedagogy along with digital tools shows potential for optimizing language learning environments, fostering student-centered learning, and enhancing linguistic proficiency among EFL learners.
