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Martín Gómez Luján, Linda Nuñez Guale, Jorge Vicente Vivanco Román, Jefferson Ramiro Frías Moyón
El artículo examina la creciente integración de tecnologías educativas en las aulas y el e-learning, una tendencia que puede transformar la enseñanza y el aprendizaje en el nivel superior. El estudio investiga cómo estas herramientas tecnológicas afectan el rendimiento académico y la asimilación de conocimientos de los estudiantes. A medida que las escuelas adoptan más dispositivos digitales y software educativo, es crucial entender su impacto real. El objetivo es proporcionar un análisis crítico del impacto de las herramientas e-learning en estudiantes de educación superior. Utilizando una metodología de revisión sistemática, se analizaron datos de 871 artículos de la base de datos SCOPUS, publicados entre 2021 y 2024 en el área de educación. Los resultados muestran que la tecnología educativa puede mejorar la accesibilidad y personalización del aprendizaje, pero su efectividad varía según la implementación y el contexto. El éxito depende de factores como la capacitación del profesorado, la infraestructura disponible y el apoyo continuo para estudiantes y educadores. Además, se identifica una brecha en el acceso a estas tecnologías en entornos de bajos recursos, lo que puede ampliar las desigualdades en la educación. Las conclusiones destacan la necesidad de políticas educativas que faciliten una integración equitativa y efectiva de las tecnologías en las aulas. Se recomienda más investigación para explorar las condiciones específicas bajo las cuales la tecnología educativa maximiza sus beneficios. Finalmente, se subraya la importancia de la formación docente para garantizar que la adopción de nuevas tecnologías mejore los resultados educativos, y se reconoce que la transformación digital en la educación superior a través del e-learning tiene el potencial de mejorar la experiencia educativa tanto para docentes como para estudiantes.
The article examines the growing integration of educational technologies in the classroom and e-learning, a trend that may transform teaching and learning at the higher education level. The study investigates how these technological tools affect students' academic performance and knowledge assimilation. As schools adopt more digital devices and educational software, it is crucial to understand their real impact. The objective is to provide a critical analysis of the impact of e-learning tools on students in higher education. Using a systematic review methodology, data from 871 articles from the SCOPUS database, published between 2021 and 2024 in the area of education, were analyzed. The results show that educational technology can improve accessibility and personalization of learning, but its effectiveness varies depending on implementation and context. Success depends on factors such as teacher training, available infrastructure, and ongoing support for students and educators. In addition, a gap in access to these technologies is identified in low-resource settings, which can widen inequalities in education. The findings highlight the need for educational policies that facilitate equitable and effective integration of technologies in the classroom. Further research is recommended to explore the specific conditions under which educational technology maximizes its benefits. Finally, the importance of teacher training to ensure that the adoption of new technologies improves educational outcomes is highlighted, and it is recognized that digital transformation in higher education through e-learning has the potential to improve the educational experience for both teachers and students.
O artigo examina a crescente integração das tecnologias educacionais na sala de aula e na aprendizagem eletrônica, uma tendência que pode transformar o ensino e a aprendizagem no nível superior. O estudo investiga como essas ferramentas tecnológicas afetam o desempenho acadêmico dos alunos e a assimilação do conhecimento. À medida que as escolas adotam mais dispositivos digitais e softwares educacionais, é fundamental entender seu impacto real. O objetivo é fornecer uma análise crítica do impacto das ferramentas de e-learning sobre os alunos do ensino superior. Usando uma metodologia de revisão sistemática, analisamos dados de 871 artigos do banco de dados SCOPUS, publicados entre 2021 e 2024 no campo da educação. Os resultados mostram que a tecnologia educacional pode melhorar a acessibilidade e a personalização do aprendizado, mas sua eficácia varia de acordo com a implementação e o contexto. O sucesso depende de fatores como treinamento de professores, infraestrutura disponível e suporte contínuo para alunos e educadores. Além disso, identifica-se uma lacuna no acesso a essas tecnologias em ambientes com poucos recursos, o que pode ampliar as desigualdades na educação. Os resultados destacam a necessidade de políticas educacionais que facilitem a integração equitativa e eficaz das tecnologias na sala de aula. Recomenda-se mais pesquisas para explorar as condições específicas sob as quais a tecnologia educacional maximiza seus benefícios. Por fim, destaca-se a importância do treinamento de professores para garantir que a adoção de novas tecnologias melhore os resultados educacionais, e reconhece-se que a transformação digital no ensino superior por meio do e-learning tem o potencial de melhorar a experiência educacional tanto para professores quanto para alunos.
