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María Teresa González González
La realidad actual del sistema educativo español requiere, en estos momentos, una reflexión sobre cómo se producen los cambios en educación. El cuerpo de conocimientos que ha ido sistematizándose en los últimos años en tomo a la innovación, pone de manifiesto un dato bien claro: la correspondencia entre un plan educativo diseñado y su realización práctica es muy compleja. Es decir, entre un plan curricular, por muy bien fundamentado y justificado que esté, y su desarrollo en las aulas, se dan cita una serie de mecanismos, procesos y variables complejas que determinarán, en definitiva, que el programa en desarrollo no se corresponda exactamente con su diseño inicial.
