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La evaluación de las composiciones escritas en contextos escolares presenta dificultades, ya que intervienen procesos diferentes y variados en la elaboración de los productos. Aspectos lingüísticos y aspectos cognitivos interaccionan cuando se producen las composiciones escritas. Por ello, se deben tener en cuenta estos aspectos en la evaluación. Un esquema de puntuación que refleje los mecanismos que intervienen en la producción, nos permite una evaluación más fiable, globalizadora e interpretativa de las composiciones escritas.
The evaluatíon of written compositions in the school context, shows severa! difficulties because there are many processes that have an extremely importance in their production. Linguistics and cognitives aspects interact when pupils made their compositions. So we have to consider those aspects. A scoring scheme that shows the processes of written compositions allow us to evaluate in a reliable, interpretative and comprehensive way the written compositions of children.
