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Rodolfo E. Tolentino, Guisella A. Flores, Alison M. Porras
Resumen La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el manejo de herramientas digitales y el aprendizaje cooperativo en docentes de Educación Inicial de Lima Metropolitana, 2023. El enfoque es cuantitativo de alcance descriptivo-correlacional, la muestra estuvo conformada por 230 docentes de Educación Inicial provenientes de 12 instituciones educativas. A este grupo se le aplicó dos cuestionarios: uno para medir las herramientas digitales y otro para el aprendizaje cooperativo: confiabilidad (0.98; 0,87). En función de los resultados, para las herramientas digitales se indicó que el 48.3% (111) se ubica en el nivel medio y el 40% (92) en el nivel alto; para el aprendizaje cooperativo, el 95.7% (220) se ubica en el nivel alto; además, el p-valor del coeficiente de relación fue rho= 0.024. El estudio concluyó que existe relación entre las herramientas digitales y el aprendizaje cooperativo en docentes de Educación Inicial en Lima Metropolitana.
Abstract The objective of the research was to determine the relationship between the management of digital tools and cooperative learning in Initial Education teachers of Metropolitan Lima, 2023. The approach is quantitative with a descriptive-correlational scope, the sample consisted of 230 Initial Education teachers from 12 educational institutions. Two questionnaires were applied to this group: one to measure digital tools and another for cooperative learning: reliability (0.98; 0.87). Based on the results, for digital tools it was indicated that 48.3% (111) are located at the medium level and 40% (92) at the high level; for cooperative learning, 95.7% (220) are located at the high level; In addition, the p-value of the relationship coefficient was rho= 0.024. The study concluded that there is a relationship between digital tools and cooperative learning in Initial Education teachers in Metropolitan Lima.
Resumo O objetivo da pesquisa foi determinar a relação entre o uso de ferramentas digitais e a aprendizagem cooperativa em professores da Educação Inicial da Região Metropolitana de Lima, 2023. A abordagem é quantitativa com escopo descritivo-correlacional, a amostra foi composta por 230 professores da Educação Inicial de 12 instituições de ensino. Foram aplicados dois questionários a esse grupo: um para mensurar ferramentas digitais e outro para aprendizagem cooperativa: confiabilidade (0,98; 0,87). Com base nos resultados, para as ferramentas digitais foi indicado que 48,3% (111) estão localizadas no nível médio e 40% (92) no nível alto; para a aprendizagem cooperativa, 95,7% (220) estão no nível alto; Além disso, o valor p do coeficiente de relacionamento foi rho= 0,024. O estudo concluiu que existe uma relação entre ferramentas digitais e aprendizagem cooperativa em professores de Educação Infantil na Região Metropolitana de Lima.
