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Las respuestas descuidadas (RDs) comprometen las propiedades psicométricas de los instrumentos de medición. Se investigó la interferencia de las RDs en la estructura interna, confiabilidad y correlaciones entre instrumentos que evalúan la motivación para el aprendizaje, la inteligencia emocional y la empatía. Participaron 212 universitarios, 84,9% mujeres. Para cada instrumento, se insertó un elemento falso para identificar las RDs, siendo la recolección de datos fue remota. En el análisis de datos, se compararon la muestra total con respuestas descuidadas (Grupo A) con la misma muestra sin RDs (Grupo B), y la muestra reducida de participantes con RDs (Grupo C). Se verificó una interferencia de este sesgo de respuesta al comparar los resultados de la estructura interna, confiabilidad y correlaciones entre las diferentes muestras. Se sugiere la inserción de dispositivos para identificar RDs, así como analizar la viabilidad de excluir a los participantes que mostraron este sesgo de respuesta, con el fin de obtener resultados más cercanos a la realidad investigada.
Careless responding (CR) compromises the psychometric properties of measurement instruments. This study aimed to investigate the interference of this response bias with the internal structure, reliability, and correlations between instruments to assess learning motivation, emotional intelligence, and empathy. Participants were 212 university students (84.9% women). For each instrument, a bogus item was inserted to identify CR. Data collection was performed remotely. In the data analysis, the total sample (Group A), with CR, was compared with the same sample, after the exclusion of CR (Group B), and with a reduced group who presented CR (Group C). It was found that there was interference of this response bias when comparing the results of the internal structure, reliability, and correlations between samples. Researchers should consider the inclusion of devices to identify CR, as well as analyze the feasibility of excluding participants who respond in a careless way in order to achieve results closer to the reality investigated.
As respostas descuidadas (RDs) comprometem as propriedades psicométricas dos instrumentos de medida. Nesta pesquisa, investigou-se a interferência desse viés de resposta na estrutura interna, confiabilidade e correlações entre instrumentos de avaliação da motivação para aprendizagem, inteligência emocional e empatia. Participaram 212 universitários (84,9% mulheres). Para cada instrumento, foi inserido um bogus item para a identificação de RDs. A coleta de dados foi realizada de forma remota. Na análise de dados, confrontou-se a amostra total, com RDs (Grupo A), com a mesma amostra, após a exclusão das RDs (Grupo B) e com grupo de participantes reduzidos que cometeram RDs (Grupo C). Verificou-se que houve interferência desse viés de resposta entre as amostras ao comparar os resultados da estrutura interna, confiabilidade e das correlações. Sugere-se a inclusão de dispositivos para identificar as RDs e a ponderação da viabilidade de exclusão de participantes que emitiram esse viés de resposta a fim de alcançar resultados mais próximos da realidade investigada.
