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Murilo Freitas Bauth, Paola Angélica Pottes, Daniela Carine Ramires de Oliveira
Dado que un buen repertorio de habilidades sociales para hablar en público es crucial para el desempeño académico y social de estudiantes universitarios, este estudio investigó los factores sociodemográficos, ocupacionales y cognitivos que predicen estas habilidades en este grupo. Participaron del estudio 818 estudiantes universitarios con edades entre 17 y 57 años, quienes respondieron al Inventario de Habilidades Sociales, a la Self Statements During Public Speaking Scale, y a un cuestionario sociodemográfico y ocupacional de manera colectiva en el aula. Se observó que la puntuación total de la prueba y las variables "sexo” y "trabaja o tiene ingreso propio", se presentaban como factores clave a favor de las habilidades sociales en la oratoria. Se sugieren nuevos estudios con muestras más amplias, así como investigaciones longitudinales para verificar si hay cambios en los niveles de autoevaluación, y en las habilidades sociales de hablar en público de los universitarios a lo largo de su período de graduación.
A good repertoire of social skills in public speaking can be considered indispensable for both the academic and social performance of university students. This study aimed to investigate the sociodemographic, occupational, and cognitive factors that predict the public speaking social skills of university students. For this research, 818 university students, aged between 17 and 57 years, responded to the Social Skills Inventory, the Self-Statements During Public Speaking Scale, and a Sociodemographic and Occupational Questionnaire, collectively, in the classroom. It was found that the total score of the Self-Statements During Public Speaking Scale and the “sex” and “work or has income” variables were predictors of public speaking social abilities. Further research with larger samples is suggested, as well as longitudinal studies to verify whether changes occur in the levels of self-assessment and the public speaking social skills of students throughout their undergraduate courses.
Um bom repertório de habilidades sociais de falar em público pode ser considerado imprescindível tanto para o desempenho acadêmico quanto social dos universitários. Objetivou-se investigar os fatores sociodemográficos, ocupacionais e cognitivos preditores das habilidades sociais de falar em público dos universitários. Participaram 818 universitários, com idade variando de 17 a 57 anos, que responderam ao Inventário de Habilidades Sociais, Self Statements During Public Speaking Scale, e um Questionário Sociodemográfico e Ocupacional, de forma coletiva, em sala de aula. Constatou-se que o escore total da Self Statements During Public Speaking Scale e as variáveis “sexo” e “trabalha ou possui renda própria” apresentaram-se como preditoras das habilidades sociais de falar em público. Sugerem-se novos estudos com amostras mais amplas, bem como pesquisas longitudinais para verificar se ocorrem mudanças nos níveis de autoavaliações e habilidades sociais de falar em público dos universitários, ao longo da graduação.
