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Carolina Sánchez García
, Rafael E. Reigal Garrido, Verónica Morales Sánchez, Antonio Hernández Mendo
La actividad física es esencial para el desarrollo físico, mental y social de los jóvenes, por ello es crucial durante la adolescencia. Estudios previos han demostrado múltiples beneficios de la actividad física, incluyendo mejoras en la salud cardiovascular, fomentando el trabajo en equipo, las habilidades sociales y el liderazgo, además de una reducción de estados ansiosos y estresantes. En el contexto escolar de la educación física, el estilo de liderazgo del profesorado, especialmente el liderazgo transformacional es determinante para la experiencia positiva del estudiante en relación con la actividad física. Este tipo de liderazgo, que se basa en la influencia idealizada, la motivación inspiradora, la estimulación intelectual y la consideración individualizada, puede motivar a los estudiantes y fomentar experiencias óptimas en educación física. La revisión sistemática se registró en PROSPERO y se desarrolló siguiendo la declaración PRISMA. Se verificó la calidad de los estudios con la escala PEDro, las listas de verificación STROBE para la evaluación crítica. Los criterios de inclusión fueron estudios con adolescentes saludables de 11 a 18 años y escritos en inglés o español. Las bases de datos empleadas fueron Web of Science, Scopus, PubMed, Dialnet y Redalyc. Inicialmente, se identificaron 1824 estudios, de los cuales, tras la aplicación de los criterios de inclusión y exclusión, se incluyeron 6 artículos en la síntesis final. Los resultados ponen de relieve que los estudiantes de profesores transformacionales presentan una mayor participación y disfrute de las actividades físicas, tanto dentro como fuera de la escuela. Las dimensiones del liderazgo transformacional, como la motivación inspiradora y la consideración individualizada, parecen ser particularmente influyentes en la motivación y participación de los estudiantes en las clases de educación física. Los resultados obtenidos resaltan el valor de promover estilos de interacción transformacional en el contexto educativo para optimizar las experiencias y los resultados de los estudiantes en educación física.
Physical activity is essential for young people's physical, mental, and social development, making it crucial during adolescence. Previous studies have demonstrated multiple benefits of physical activity, including improvements in cardiovascular health, promoting teamwork, social skills, and leadership, as well as reducing anxiety and stress levels. In the school context of physical education, the leadership style of teachers, particularly transformational leadership, is critical for students' positive experiences with physical activity. This type of leadership, which is based on idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration, can motivate students and foster optimal experiences in physical education. The systematic review was registered in PROSPERO and conducted following the PRISMA statement. The quality of the studies was assessed using the PEDro scale and the STROBE checklists for critical evaluation. Inclusion criteria were studies involving healthy adolescents aged 11 to 18, written in English or Spanish. The databases used were Web of Science, Scopus, PubMed, Dialnet, and Redalyc. Initially, 1824 studies were identified, and after applying inclusion and exclusion criteria, 6 articles were included in the final synthesis. The results highlight that students with transformational teachers show greater participation and enjoyment of physical activities, both inside and outside of school. The dimensions of transformational leadership, such as inspirational motivation and individualized consideration, seem particularly influential in motivating and engaging students in physical education classes. These findings underscore the importance of promoting transformational leadership styles in the educational context to enhance students' experiences and outcomes in physical education.
A atividade física é essencial para o desenvolvimento físico, mental e social dos jovens, sendo crucial durante a adolescência. Estudos anteriores demonstraram múltiplos benefícios da atividade física, incluindo melhorias na saúde cardiovascular, promoção do trabalho em equipe, habilidades sociais e liderança, além da redução dos níveis de ansiedade e estresse. No contexto escolar da educação física, o estilo de liderança dos professores, especialmente a liderança transformacional, é determinante para a experiência positiva dos alunos em relação à atividade física. Este tipo de liderança, que se baseia na influência idealizada, motivação inspiradora, estimulação intelectual e consideração individualizada, pode motivar os alunos e fomentar experiências ótimas na educação física. A revisão sistemática foi registrada no PROSPERO e desenvolvida seguindo a declaração PRISMA. A qualidade dos estudos foi verificada com a escala PEDro e as listas de verificação STROBE para a avaliação crítica. Os critérios de inclusão foram estudos com adolescentes saudáveis de 11 a 18 anos, escritos em inglês ou espanhol. As bases de dados utilizadas foram Web of Science, Scopus, PubMed, Dialnet e Redalyc. Inicialmente, foram identificados 1824 estudos, dos quais, após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 6 artigos foram incluídos na síntese final. Os resultados destacam que os alunos de professores transformacionais apresentam maior participação e desfrute das atividades físicas, tanto dentro quanto fora da escola. As dimensões da liderança transformacional, como motivação inspiradora e consideração individualizada, parecem ser particularmente influentes na motivação e participação dos alunos nas aulas de educação física. Esses resultados ressaltam a importância de promover estilos de liderança transformacional no contexto educacional para otimizar as experiências e os resultados dos alunos em educação física.
